Akademska digitalna zbirka SLovenije - logo
ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
  • Uporaba mobilne aplikacije pri bralnem intervencijskem treningu za pomoč učenki z disleksijo [Elektronski vir] = The use of a mobile application in the reading intervention as a helping tool for a student with dyslexia : magistrsko delo
    Geržinič, Lucia
    Bralna pismenost je sposobnost tekočega branja z razumevanjem, ki nam omogoča uporabo pridobljenih informacij v raznolikih življenjskih situacijah. Raziskovalci s področja branja izpostavljajo pet ... kritičnih komponent, ki so pomembne za razvoj branja, kot so sposobnost glasovnega oz. fonološkega zavedanja, vzpostavljena avtomatizirana povezava med glasovi in črkami, ustrezna raven besedišča, bralna tekočnost ter ustrezno razumevanje prebranega. Učenci z disleksijo se soočajo s težavami na vseh navedenih področjih. Disleksija, kot najpogostejša motnja na področju branja, je specifična učna težava nevrobiološkega izvora, ki negativno vpliva na usvajanje branja, pisanja ter pravopisa. Za uspešno premagovanje težav potrebujejo učenci z disleksijo različne obravnave. V magistrskem delu smo s pomočjo kratkotrajnega intenzivnega bralnega treninga, ki je vključeval uporabo mobilne aplikacije KOBI, poskušali doseči izboljšanje avtomatizacije branja in počutja ob branju pri učenki z disleksijo. Raziskave kažejo, da intenzivne intervencije, ki zahtevajo dejavnost učencev ter potekajo v individualni situaciji, pozitivno vplivajo na bralne sposobnosti učencev z disleksijo. Raziskave prav tako nakazujejo pozitivne učinke uporabe podporne tehnologije pri izvajanju bralnih treningov ter pozitiven vpliv uporabe tehnologije na motivacijo učencev za branje. Raziskave potrjujejo učinkovitost prilagajanja velikosti, pisave, barve ter oblike besedila, kar aplikacija KOBI ponuja na preprost in otrokom dostopen način. V bralni intervencijski trening je bila vključena učenka z disleksijo, ki je v času izvajanja bralnega intervencijskega treninga, obiskovala 4. razred osnovne šole. Bralni intervencijski trening je bil intenziven, potekal je trikrat tedensko v trajanju od 30 do 45 minut. Trening je bil izveden v obdobju desetih tednov. Namen bralnega intervencijskega treninga je bil izboljšanje fonološkega zavedanja, hitrosti in pravilnosti branja ter bralnega razumevanja, pri čemer je aplikacija KOBI nudila podporo v obliki prilagoditve besedil, ki so bila uporabljena pri treningu. Pred začetkom treninga, po koncu treninga ter dva meseca po zaključku treninga je bila izvedena ocena bralnih sposobnosti na področju fonološkega zavedanja, dekodiranja, hitrosti branja, besedišča in bralnega razumevanja. Učenka je svoje počutje ob branju po vsakem treningu beležila s pomočjo neformalnega vprašalnika. Rezultati testov so bili analizirani s pomočjo kvantitativnih in kvalitativnih metod raziskovanja. Rezultati so pokazali, da je izveden bralni intervencijski trening pripomogel k izboljšanju bralnih rezultatov na vseh področjih težav, ki so bila zajeta v treningu. Najizrazitejše izboljšanje rezultatov je bilo opazno na področju fonološkega zavedanja, ki je ena izmed ključnih komponent za razvoj bralnih spretnosti. Izboljšanje rezultatov na področju hitrosti branja ter sposobnosti dekodiranja je bilo opazno, vendar učenka na teh dveh področjih tudi po zaključku treninga ni dosegala povprečnih rezultatov. Kljub težavam na področju hitrosti branja ter pravilnosti dekodiranja, je bil opazen napredek tudi na področju bralnega razumevanja. Opazno je bilo tudi povečanje motivacije za branje ter doživljanje občutkov uspeha ob branju. Strategije, ki jih je učenka pridobila v okviru bralnega intervencijskega treninga, so ključna osnova za nadaljnje urjenje spretnosti na področju branja, ki jih bo lahko v okviru dodatne strokovne pomoči še nadgradila.
    Type of material - master's thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - Ljubljana : [L. Geržinič], 2023
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 156331011

    Link(s):

    Repository of the University of Ljubljana – RUL

Shelf entry