Akademska digitalna zbirka SLovenije - logo
ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
  • Poučevanje likovnih prvin z uporabo družabne igre [Elektronski vir] = Teaching art elements using a board game : magistrsko delo
    Žgur, Eva
    Igra nas popelje v svet, ki ga sestavljajo drugačna pravila od teh, s katerimi se srečamo v svojem vsakdanu, zato nam nudi varno zavetje, v katerem se lahko brez skrbi sprostimo. Vzdušje, ki ga ... ustvari igra, pa je posebej primerno tudi za učenje, zato je igra vedno služila kot učni pripomoček, bodisi v obliki hiše za punčke, s katero so se deklice učile rutine opravljanja domačih opravil, bodisi kot postavitev vojaških figuric za učenje strateškega razmišljanja. Tudi danes ima igra pomembno vlogo v otrokovem življenju, z odraščanjem pa jo vedno bolj postavljamo na stranski tir in se ji posvečamo le za zabavo. Zaradi njene učinkovitosti pri učenju pa igro vedno pogosteje preizkušajo v učnem procesu pri starejših učencih. Tako so v nekaj raziskavah na univerzah prepoznali njeno uporabnost pri poučevanju kompleksnih tem nevrologije, zdravstvene nege in anatomije. Da bi bila igra pri učenju čim bolj učinkovita, mora v igralcu vzbuditi stanje popolne prevzetosti oz. stanje toka dogajanja, biti mora dovolj enostavna in s tem za igralca razumljiva, podati mu mora povratne informacije o njegovem uspehu na poti do cilja, pridobiti mora vso njegovo pozornost, da lahko preide v stanje zatopljenosti, ki se izmenjuje z angažiranostjo, igralcu mora ponuditi dovolj možnosti za izbiro in pomembne odločitve, kar pripomore k občutku vključenosti. Vaja, ki nam jo igra nudi skozi ponavljanje različnih aktivnosti, mora temeljiti na uravnoteženem razmerju težavnosti in igralčeve sposobnosti ter se stopnjevati glede na njihovo izboljšanje, ob tem pa se mora igralec seveda tudi zabavati. Za poučevanje likovnih prvin na bolj dinamičen način sem v diplomskem delu oblikovala družabno igro z imenom likovna dirka. V magistrskem delu sem to družabno igro preizkusila v praksi. Izvedla sem kvalitativno raziskavo, v kateri sta sodelovala dva deveta razreda. Pri tem sem izdelala dve učni pripravi; eno za učenje likovnih prvin z igro in drugo za učenje z razlago. Vsako od priprav sem uporabila v enem razredu. Podatke sem zbirala s pomočjo opazovalne lestvice, vprašalnikov in analize likovnih del. Raziskava je pokazala, da so bili učenci, ki so se likovnih prvin učili z igro, bolj motivirani za učenje, njihov napredek v znanju likovnih prvin je bil večji, prav tako pa so bili uspešnejši pri reševanju likovne naloge. Motivacija za učenje likovnih prvin, ki se je pokazala ob igranju, pa se ni prenesla na motiviranost za ustvarjanje, saj so bili učenci razreda, ki se je likovnih prvin učil z igro, manj motivirani za likovno nalogo kot učenci, ki so likovne prvine spoznavali ob razlagi. Ugotovitve raziskave sem uporabila za izboljšanje igre, ki sem ji dodala več vprašanj, slikovnega gradiva in tudi več dinamike za vzdrževanje napetega vzdušja med igranjem.
    Type of material - master's thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - Ljubljana : [E. Žgur], 2023
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 156754691

    Link(s):

    Repository of the University of Ljubljana – RUL

Shelf entry