Akademska digitalna zbirka SLovenije - logo
ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
  • Raba slovarjev pri pouku angleščine v 2. triletju osnovne šole [Elektronski vir] = Use of dictionaries in english lessons in the second triad of primary school : magistrsko delo
    Zorko, Manca, poučevanje
    Slovarji kljub hitremu razvoju tehnologije in umetne inteligence ostajajo ključen pripomoček pri učenju tujega jezika in preverjanju jezikovnih zagat. Služijo nam namreč kot strokoven vir za ... preverjanje pravilnosti, ki je spletni prevajalniki ob nepoznavanju konteksta ne morejo zagotoviti. Da pa lahko slovarje učinkovito uporabljamo, moramo razviti številne veščine, ki jih zmožnost rabe slovarja vključuje. Rabo in razvijanje rabe slovarja učni načrt za angleščino predvideva od drugega triletja osnovne šole naprej. Ker v slovenskem prostoru glede rabe slovarja pri pouku tujega jezika v tem obdobju ni veliko raziskav, smo se v magistrskem delu odločili za raziskovanje tega področja. V okviru raziskave smo oblikovali anketni vprašalnik, ki ga je v celoti izpolnilo 124 učiteljev in učiteljic, ki poučujejo angleščino v drugem triletju slovenskih osnovnih šol, opravili pa smo tudi štiri polstrukturirane intervjuje z učiteljicami in učiteljem, ki v drugem triletju pogosto vključujejo rabo slovarja v pouk angleščine, ter tako dobili poglobljen vpogled v načine vključevanja slovarjev pri poučevanju angleščine. Ugotovili smo, da raba slovarjev pri pouku angleščine v drugem triletju ni pogosta, večina učiteljev pa se poučevanja rabe slovarjev v tem obdobju loteva priložnostno, ob nalogah in aktivnostih. Učitelji z učenci pri pouku angleščine pogosteje uporabljajo elektronske kot tiskane slovarje, večina učencev pa pri pouku angleščine v tem obdobju uporablja dvojezični slovar. Raba splošnega razlagalnega slovarja brez slik v drugem triletju prevladuje nad rabo slikovnega slovarja, raziskava pa je pokazala, da učenci slovar najpogosteje uporabljajo z namenom dekodiranja, torej za ugotavljanje ali preverjanje pomena besede. Skoraj vsi učitelji so mnenja, da slovarji spodbujajo samostojnost in avtonomijo učencev pri učenju jezika, po drugi strani pa niso povsem prepričani, ali učenci radi uporabljajo slovarje. Pri vključevanju slovarjev v pouk angleščine v drugem triletju se učitelji srečujejo z različnimi zadržki in omejitvami, pri čemer kot najpogostejše težave omenjajo omejen dostop do slovarjev, nespretnost učencev pri rabi slovarjev in čas, ki ga raba slovarjev zahteva. Spodbudna je ugotovitev, da skoraj vsi vključeni učitelji menijo, da znajo sami slovarje uporabljati hitro in učinkovito, nekoliko manj samozavestni pa so, ko o rabi slovarja poučujejo druge. Odgovori učiteljev so pokazali, da so učenci v obdobju šolanja na daljavo pri rabi slovarjev naleteli na številne težave, a so jih kljub temu uporabljali pogosteje kot pri običajnem pouku. Izkušnje in zamisli intervjuvanih učiteljev predstavljajo spodbudo za učinkovito vključevanje slovarjev v pouk angleščine tudi v proučevanem starostnem obdobju.
    Type of material - master's thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - Ljubljana : [M. Zorko], 2023
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 157288195

    Link(s):

    Repository of the University of Ljubljana – RUL
    DOI

Shelf entry