Akademska digitalna zbirka SLovenije - logo
ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
  • Izkušnje in stališča staršev o sistemu obravnave in nudenju pomoči otroku ali mladostniku s posebnimi potrebami [Elektronski vir] = Parents' experiences and views on the system of treatment and support for children and adolescents with special needs : magistrsko delo
    Kleindienst, Anja
    Vključevanje staršev v vzgojno-izobraževalni proces podpirajo različni dokumenti, kot so Salamanška deklaracija (1994), Konvencija o pravicah invalidov (2007), Zakon o usmerjanju otrok s posebnimi ... potrebami (2011). Starši so tisti, ki otroka oz. mladostnika najbolje poznajo, šoli zagotovijo informacije o otroku ter ga oz. jo spodbujajo k učenju in napredku v domačem okolju. Učitelji so strokovnjaki za vzgojo in izobraževanje. Imajo znanje o različnih načinih dela, dostopih do virov pomoči ipd. Če starši in učitelji združijo moči ter se odločijo za sodelovanje, lahko za posameznika oblikujejo spodbudnejše učno okolje in mu s tem omogočijo kakovostnejšo vzgojo in izobraževanje. Cilj magistrskega dela je bil raziskati izkušnje in stališča staršev o sistemu obravnave in nudenju pomoči otroku s posebnimi potrebami (PP), ob tem preučiti težave in dobre prakse pri poučevanju ter obravnavi otrok s PP z vidika staršev. S pomočjo kvantitativne in kvalitativne analize 1390 odgovorov staršev, pridobljenih v okviru nacionalne evalvacijske študije z naslovom Identifikacija težav ter dobrih praks pri vzgoji in izobraževanju otrok s posebnimi potrebami s predlogi sprememb, smo analizirali pridobljene informacije in podatke s področja prepoznavanja in ocenjevanja PP pri njihovem otroku, postopka usmerjanja in pridobivanja odločbe o usmeritvi, pomoči in podpore, ki jo otrok prejme v šoli, elemente organizacije in izvedbe izobraževanja otroka ter preverjanje in ocenjevanje znanja. Raziskali smo tudi njihov pogled na sodelovanje s šolsko svetovalno službo, učitelji in zunanjimi ustanovami ter njihovo mnenje o inkluziji v slovenskem šolskem sistemu. Rezultati raziskave so pokazali, da so starši zadovoljni s sistemom obravnave in nudenjem pomoči otroku s PP. Kljub temu so izpostavili, da bi bilo treba skrajšati postopek prepoznavanja otrokovih težav, saj bi na ta način hitreje prišli do ustrezne pomoči in podpore. Prav tako so bila deljena njihova mnenja o podpori in pomoči, ki jo prejme otrok. Nekateri so izpostavili pozitivna stališča, spet drugi so navedli, da učitelji in strokovni delavci ne upoštevajo oz. ne izvajajo prilagoditev. Za nudenje pomoči kot pozitivnega vrednotijo IP, saj je ta prilagojen otroku, sloni na njegovih močnih področjih in primanjkljajih, pozitivno vpliva tudi na otrokov šolski, socialni in čustveni razvoj. Staršem je pomembno, da šola skrbi za pozitivno klimo in sprejemanje različnosti ter da so strategije dela osnovane na otrokovih močnih področij. Kot pomemben element izvedbe in organizacije izobraževanja vrednotijo tudi sodelovanje s starši in redno obveščanje o napredku otroka s PP. Menijo, da so za vzpostavitev sodelovalnega odnosa potrebni odprtost, kakovostna komunikacija in zaupanje do strokovnih delavcev, učiteljev. Pri njih dobijo informacije o otroku, z njimi oblikujejo strategije pomoči in podpore. Večina jih je vključena tudi v izdelavo IP, kjer se upošteva njihovo mnenje. Prav tako so izrazili, da se v izobraževanje aktivno vključuje tudi otroka s PP. Nazadnje so podali svoje stališče o inkluzivnem izobraževanju. Menijo, da na razvoj inkluzije pomembno vplivajo materialni in strokovni viri šole. Poročajo, da se jim zdi smiselno vključiti prilagojen izobraževalni program vzgoje in izobraževanja z enakovrednim izobrazbenim standardom (OŠPP z EIS) in prilagojen izobraževalni program vzgoje in izobraževanja z nižjim izobrazbenim standardom (OŠPP z NIS) v redne vzgojno-izobraževalne ustanove, kar kaže na pozitivno mnenje o inkluziji.
    Type of material - master's thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - Ljubljana : [A. Kleindienst Bogataj], 2023
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 171845635

    Link(s):

    Repository of the University of Ljubljana – RUL

Shelf entry