Akademska digitalna zbirka SLovenije - logo
ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
  • Učiteljeva zaznava naučene nemoči pri učencih drugega triletja osnovne šole [Elektronski vir] = The teachers' perception of learned helplessness among the students of the second period of primary school : magistrsko delo
    Kebe, Leja
    Glavni namen magistrskega dela je bil raziskati učiteljevo zaznavo naučene nemoči pri učencih drugega triletja osnovne šole. Raziskala sem, katera čustva in kakšno vedênje učitelji opažajo pri ... učencih drugega triletja, ki kažejo znake naučene nemoči. Poleg tega me je zanimalo, katere strategije uporabljajo učitelji za preprečevanje pojava naučene nemoči ter katere strategije za odpravljanje pojava naučene nemoči pri učencih drugega triletja. Raziskala sem še, ali je pri učiteljih pogostejša naravnanost preprečevanje naučene nemoči ali naravnanost odpravljanje naučene nemoči. V teoretičnem delu sem predstavila učno motivacijo, ki sem jo povezala s teorijo pripisovanja in samopodobo, pri tem sem se osredinila na vlogo učitelja. Nato sem natančneje opredelila pojem naučene nemoči ter njegove posledice. Podrobneje sem se usmerila na področji preprečevanja in odpravljanja naučene nemoči ter vlogo učitelja. Izvedla sem empirično raziskavo, da bi preverila zastavljena raziskovalna vprašanja. Uporabila sem kvantitativni raziskovalni pristop in opisno metodo pedagoškega raziskovanja. V raziskavo je bilo vključenih 81 učiteljev, ki poučujejo v 4., 5. ali 6. razredu osnovne šole. Rezultati raziskave so pokazali, da učitelji pri učencih drugega triletja, ki kažejo znake naučene nemoči, najpogosteje opažajo strah, najredkeje pa pogum. Poleg tega se učenci, ki kažejo znake naučene nemoči, najpogosteje vedejo pasivno, najredkeje pa vztrajno. Ugotovila sem tudi, da učitelji za preprečevanje naučene nemoči najpogosteje uporabljajo strategiji učiteljeva skrb in zanimanje za učence ter učiteljeva pozitivna naravnanost, najredkeje pa učenje učnih strategij. Dobljeni rezultati so pokazali tudi, da učitelji za odpravljanje naučene nemoči najpogosteje uporabljajo strategijo dajanje jasnih in specifičnih povratnih informacij, najredkeje pa sistem žetonskih nagrad. Ena pomembnejših ugotovitev te raziskave je, da je uporaba naravnanosti preprečevanje naučene nemoči pogostejša od uporabe naravnanosti odpravljanje naučene nemoči. Rezultati raziskave bodo učiteljem v pomoč pri razumevanju in odpravljanju fenomena naučene nemoči pri učenju in poučevanju.
    Type of material - master's thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - Ljubljana : [L. Kebe], 2024
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 185752579

    Link(s):

    Repository of the University of Ljubljana – RUL

Shelf entry