-
Ocenjevanje znanja pri predmetu naravoslovje in tehnika v četrtem in petem razredu v osnovni šoli [Elektronski vir] = Assessment of knowledge in science and technology in grades 4 and 5 of primary school : magistrsko deloGrašič, EliMagistrsko delo raziskuje tematiki ocenjevanja in predmeta naravoslovje in tehnike (NIT) v 4. in 5. razredu osnovne šole. Opredelimo ocenjevanje, njegov namen, vrste, oblike in perspektive. Nato ... opredelimo predmet naravoslovje in tehnika – cilje predmeta, strategije poučevanja, ocenjevanje, didaktične pristope, priporočila in mednarodne študije, s pomočjo katerih naravoslovno znanje naših učencev primerjamo z znanjem učencev iz drugih držav. Na področju NIT v 4. in 5 razredu zasledimo peščico raziskav na področju ocenjevanja, zato smo se odločili, da to podrobneje raziščemo in predstavimo rezultate dela. V magistrskem delu smo s pomočjo kvantitativnega metodološkega pristopa poskušali izvedeti, na kolikšni ravni se učitelji počutijo suverene za poučevanje in ocenjevanje predmeta NIT ter uporabljajo pri pouku raznolike učne oblike in metode. Nadalje nas je zanimalo, kako pogosto učitelji uporabljajo različne oblike ocenjevanja pri predmetu NIT. S pomočjo oddanih preizkusov znanja za ocenjevanje smo preverili, ali so le-ta sestavljena v skladu z uporabo vprašanj različnih taksonomskih stopenj. Nazadnje pa smo iskali tematske sklope, ki učiteljem pri ocenjevanju povzročajo največ težav. Podatki so bili pridobljeni z anketnim vprašalnikom in analizo ocenjevanj znanj. Rezultati raziskave so pokazali, da se večina učiteljev za poučevanje in ocenjevanje predmeta NIT v 4. in 5. razredu osnovne šole počuti suverene. Prav tako večina učiteljev meni, da pri pouku uporablja raznolike učne oblike in metode. Največji del učiteljev učence ustno oceni dvakrat v šolskem letu in dve oceni učencem podelijo s pisno oceno. V večini odgovorov so učitelji prav tako zabeležili, da učence enkrat letno ocenijo na podlagi praktičnega dela, približno tretjina vprašanih učiteljev pa uporablja tudi druge oblike ocenjevanja. Analizirali smo ocenjevanja znanj, ki so nam jih poslali učitelji, glede na posodobljeno Bloomovo taksonomijo. Analiza je pokazala, da je dobrih devetdeset odstotkov vprašanj in nalog preverjalo znanje nižje ravni (predvsem pomniti in razumeti). Redkejša so bila vprašanja višjih ravni taksonomskih stopenj. Ena sedmina vprašanih učiteljev je odgovorila, da imajo pri določenih tematskih sklopih težave pri ocenjevanju. V tem kontekstu so izpostavili cilje iz naslednjih tem: premikanje in prevažanje, pretakanje snovi, naprave in stroji ter veter.Type of material - master's thesis ; adult, seriousPublication and manufacture - Ljubljana : [E. Grašič], 2024Language - slovenianCOBISS.SI-ID - 200135427
Author
Grašič, Eli
Other authors
Pavlin, Jerneja, 1983-
Topics
Osnovnošolsko učenje in poučevanje |
Ocenjevanje (izobraževanje) |
Univerzitetna in visokošolska dela |
četrti razred |
peti razred |
vrste ocenjevanja |
naravoslovje in tehnika |
posodobljena Bloomova taksonomija |
assessment |
types of assessment |
science and technology |
updated Bloom’s taxonomy
![loading ... loading ...](themes/default/img/ajax-loading.gif)
Shelf entry
Permalink
- URL:
Impact factor
Access to the JCR database is permitted only to users from Slovenia. Your current IP address is not on the list of IP addresses with access permission, and authentication with the relevant AAI accout is required.
Year | Impact factor | Edition | Category | Classification | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
JCR | SNIP | JCR | SNIP | JCR | SNIP | JCR | SNIP |
Select the library membership card:
DRS, in which the journal is indexed
Database name | Field | Year |
---|
Links to authors' personal bibliographies | Links to information on researchers in the SICRIS system |
---|---|
Grašič, Eli | ![]() |
Pavlin, Jerneja, 1983- | 29708 |
Select pickup location:
Material pickup by post
Notification
Subject headings in COBISS General List of Subject Headings
Select pickup location
Pickup location | Material status | Reservation |
---|
Please wait a moment.