Akademska digitalna zbirka SLovenije - logo
ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
  • Aktivnosti učencev in dijakov pri pouku v povezavi z njihovimi dosežki : mednarodna primerjava [Elektronski vir]
    Kozina, Ana, 1980- ; Vršnik Perše, Tina
    Prispevek poveže aktivnosti učencev pri pouku matematike z njihovimi dosežki v mednarodnih raziskavah matematičnega znanja TIMSS in TIMSS za maturante v Sloveniji in po svetu. V analize sva vključili ... za Slovenijo tri reprezentativne vzorce: učenci četrtega razreda osnovne šole (N= 5284; 2621 učencev in 2663 učenk); učenci osmega razreda osnovne šole (N= 5143; 2545 učencev in 2569 učenk); dijaki zaključnih letnikov programov splošne mature (N= 3343; 1743 dijakov in 1600 dijakinj). Učitelji učencev in dijakov so v vprašalnikih mednarodnih raziskav označili, kako pogosto se posamezne aktivnosti dogajajo znotraj njihovega pouka matematike oziroma katerim aktivnostim znotraj svojega pouka namenjajo največji odstotek časa (vključene so tako aktivne kot tudi pasivne oblike poučevanja). V prispevku sva na podlagi teorije predpostavili, da se z višjimi povprečnimi matematičnimi dosežki v mednarodnih raziskavah povezujejo aktivnejše metode poučevanja. Z metodo regresije sva preverili napovedno moč aktivnih in pasivnih aktivnosti učencev in dijakov za njihove matematične dosežke. Izkazalo se je, da v Sloveniji višji matematični dosežek četrtošolcev pomembno napoveduje manj časa, namenjenega aktivnostim, nevezanim na pouk, ter manj časa za pregledovanje domačih nalog. Višje dosežke osmošolcev in dijakov pomembno napoveduje manj časa, namenjenega aktivnostim, nevezanim na pouk, ter več časa, namenjenega samostojnemu reševanju problemov. Rezultati potrjujejo najine predpostavke o pomenu aktivnega pouka za dosežke in se tako uvrščajo v sodobno interpretativno paradigmo učinkovitosti poučevanja. Aktivnostim, ki so se pri nas izkazale kot pomemben napovednik, sva dodali mednarodnbe primerjave. Te ne kažejo enotnih trendov, kar AKTIVNOSTI UČENCEV V UČNEM PROCESU 590 nakazuje potrebo po upoštevanju kulturnih značilnosti pri podajanju odgovorov, katere metode poučevanja ter katere aktivnosti znotraj pouka vodijo v bolj kakovostno, bolj poglobljeno in bolj konkurenčno znanje. Prispevek je na reprezentativnih vzorcih učencev in dijakov osvetlil vlogo in pomen aktivne vloge učencev glede na učni dose- žek in z mednarodno primerjavo ponudil bolj celostno sliko problematike. Na podlagi rezultatov so podane nekatere smernice.
    Source: Aktivnosti učencev v učnem procesu [Elektronski vir] (Str. 29-44, 589-591)
    Type of material - e-article ; adult, serious
    Publish date - 2015
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 2835031

    Link(s):

    http://www.zrs.upr.si/monografije/single/aktivnosti-ucencev-v-ucnem-procesu-1953

Shelf entry