ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
13.
Učna pomoč učencem z ADHD [Elektronski vir] : diplomsko delo
Kamnar, Tjaša
V diplomskem delu smo obravnavali učno pomoč učencem, ki jih del stroke obravnava kot učence z motnjo pozornosti in hiperaktivnosti (ADHD). Osredotočili smo se predvsem na učiteljevo delo z učenci, ...za katere menijo, da imajo ADHD. Ker gre za učence, pri katerih se praviloma pojavlja simptomatika, značilna za otroke s primanjkljaji na posameznih področjih učenja, so na tej podlagi lahko tudi z odločbo usmerjeni kot učenci s posebnimi potrebami. V teoretičnem delu naloge najprej kratko predstavimo, kdo so učenci s posebnimi potrebami. Nato podrobneje obravnavamo različne teoretske koncepte učnih težav ter specifičnih učnih težav in primanjkljajev na posameznih področjih učenja. Kot otroke s primanjkljaji na posameznih področjih učenja usmerjamo otroke s težjo obliko specifičnih učnih težav, ki se zaradi motenj v delovanju centralnega živčnega sistema pojavljajo izrazite težave pri branju, pisanju, pravopisu in računanju. Pojavljajo se tudi motnje pozornosti, pomnjenja, mišljenja, komunikacije in socialnih sposobnosti (Otroci s primanjkljaji ... 2014). V zadnjem delu teoretičnega dela naloge pa natančneje analiziramo literaturo, ki obravnava ADHD motnjo. Opisali smo različna poimenovanja motnje in zgodovino njene obravnave. Nato smo podrobneje predstavili značilnosti otrok z ADHD in kriterije, po katerih naj bi bilo mogoče prepoznati takšne učence. Ugotavljali smo tudi vzroke za pojav te motnje. Spoznavali smo, kakšna je pojavnost ADHD med otroki ter se podrobneje posvetili učnim težavam učencev, ki imajo ADHD. Opisali smo pomoč takšnim učencem in pomoč njihovim staršem. Seznanili smo se s prilagoditvami, ki jih učencem, za katere strokovni delavci menijo, da imajo ADHD, nudijo v šoli in predstavili, kakšno pomoč nudi svetovalna služba. V zadnjem poglavju teoretičnega dela smo opisali vlogo učitelja pri poučevanju učencev z ADHD. V empiričnem delu diplomske naloge smo raziskali, kako intervjuvane učiteljice, ki poučujejo v osnovni šoli z rednim programom, in tiste, ki poučujejo v šoli s prilagojenim programom, strokovno obravnavajo učence, za katere so lahko na podlagi strokovnega mnenja sklepale, da njihovo vedenje oz. zmožnosti posredno oz. neposredno kažejo na ADHD oziroma kakšno strokovno pomoč jim pri učenju nudijo. Zanimalo nas je mnenje intervjuvanih učiteljic o njihovi usposobljenosti za takšno delo. Raziskovali pa smo tudi, na kakšen način sodelujejo s šolskimi svetovalnimi delavci in s starši pri delu z učenci, za katere sklepajo, da imajo motnjo ADHD.
Type of material - undergraduate thesis
; adult, serious
Publication and manufacture - Ljubljana : [T. Kamnar], 2014
It was not necessary to add the material to the shelf.
Bibliographic material was successfully added on shelf.
Adding bibliographical material on shelf was not successful.
Material is already on the shelf.
Permalink
URL:
Impact factor
Access to the JCR database is permitted only to users from Slovenia. Your current IP address is not on the list of IP addresses with access permission, and authentication with the relevant AAI accout is required.
Year
Impact factor
Edition
Category
Classification
JCR
SNIP
JCR
SNIP
JCR
SNIP
JCR
SNIP
Select the library membership card:
DRS,
in which the journal is indexed
Database name
Field
Year
Links to authors' personal bibliographies
Links to information on researchers in the SICRIS system
Subject headings in COBISS General List of Subject Headings
Select pickup location
The material from the parent unit is free. If the material is delivered to the pickup location from another unit, the library may charge you for this service.
