Akademska digitalna zbirka SLovenije - logo
Faculty of Arts, Lj. - all departments (FFLJ)
  • Izbruh togote kot problem vzgoje otrok v vrtcu in prvih razredih osnovne šole [Elektronski vir] : diplomsko delo
    Babnik, Alenka, 1982-
    Diplomsko delo opisuje problematiko izbruha togote pri otroku v predšolskem obdobju in v prvih razredih devetletne osnovne šole. Predvsem me je zanimalo, kako se z izbruhi togote pri otroku spopadajo ... vzgojiteljice in učiteljice. Orisano je obdobje, v katerem se izbruh togote pri posamezniku pojavi in sicer s psihoanalitičnega vidika (Freud, Erikson) ter s kognitivnega vidika (Kohlberg). Diplomska naloga pa se dotika še naslednjih vprašanj; kaj je togota, kdaj se pojavi, kakšni so vzroki za izbruh togote pri otrocih, kakšna so ravnanja staršev ob otrokovih izbruhih togote v družinskem okolju in kakšna so ravnanja vzgojiteljic, učiteljic ter svetovalnih delavk in drugega strokovnega osebja v okviru vzgoje in izobraževanja v šolskem okolišu na otrokove izbruhe togote. Za empirični del diplomske naloge je bil uporabljen intervju, ki sem ga osebno izvajala na osnovnih šolah v mestu in na podeželju, intervjuvanci pa so bile vzgojiteljice, učiteljice in svetovalna delavka. Intervju sem razdelila na dva sklopa. Cilj intervjuja v prvem sklopu je bil ugotoviti in izvedeti od vzgojiteljic in učiteljic, kako si razlagajo pojem togote, kateri so po njihovem mnenju najpogostejši vzroki za izbruh togote pri otroku v šoli, kako potekajo razgovori s starši otroka, ki ima togotne napade, kako poteka sodelovanje s starši, vzgojiteljicami, učiteljicami, svetovalno delavko in drugimi strokovnimi delavci v okviru vzgoje in izobraževanja, katere strategije vzgajanja uporabljajo vzgojiteljice in učiteljice v primerih, ko je otrok togoten, kako reagirajo ostali otroci v skupini na togotnega posameznika ter po kakšni vrsti pomoči največkrat povprašujejo vzgojiteljice in učiteljice svetovalno delavko ter druge strokovne delavce, zdravstvene in socialno varstvene ustanove. Cilj intervjuja v drugem sklopu pa je bilo podrobneje pridobiti podatke in raziskati najustreznejši primer izbruha togote pri posamezniku v razredu, v šoli. Od vzgojiteljice in učiteljice, ki sta imeli po mojem mnenju najustreznejši primer izbruha togote pri posamezniku v razredu, sem zastavila naslednja vprašanja; najpogostejši vzroki za izbruh togote pri učencu ter v katerih situacijah se največkrat pojavljajo, kako se odzivata na izbruh togote pri temu učencu, kako poteka sodelovanje s starši tega učenca ter kako se v ta primer (togotni izbruhi pri otroku) vključuje šolska svetovalna služba, kako sodelujejo z izven šolskimi službami (zdravstvene, socialno varstvene ustanove) in kako reagirajo ostali učenci v razredu, ko se pri otroku pojavi nenaden izbruh togote. Rezultati so pokazali, da kar nekaj vzgojiteljic in učiteljic ne zna natanko definirati pojma togote, prav tako ga še ne razumejo dovolj dobro, v smislu, da ga enačijo z vedenjskimi problemi, glede na to so izrazile željo po izobraževanju v okviru šolskega sistema na tem področju. Prav tako sem ugotovila, da vzgojiteljice in učiteljice v strahu odgovarjajo na moja zastavljena vprašanja v intervjuju (kljub temu, da sem jim zagotovila, da je intervju anonimen in da so same izrazile željo po intervjuju prej sem imela pripravljene anketne vprašalnike češ, da se jim zdi ta tema zanimiva in bi se zato raje o togoti pogovarjale, saj se sklicujejo na otrokove pravice, na varstvo osebnih podatkov in se bojijo obtožb s strani staršev in v okviru šolskega sistema. Rezultati so tudi pokazali, da so vzroki za izbruh togote pri otrocih različni, največ otrok pa navadno izbruhne zaradi neuspeha pri vnaprej zastavljenemu cilju, pomanjkanju pozornosti in neke vrste izhoda iz stiske. Prav tako so metode, ki jih vzgojiteljice in učiteljice uporabljajo za obvladovanje togotnih izbruhov otrok, različne, največ pa se jih takrat z otrokom pogovori in mu da občutek razumevanja, varnosti in tolažbe. Togota je normalen razvojni pojav, je odraz otrokovega osamosvajanja in način sproščanja napetosti. Hkrati je to razvojno obdobje za otroka silno pomembno, saj ima možnost uveljavljati svojo voljo, se nauči doživljati razočaranja, prenašati uspehe in neuspehe, prepovedi, premagovati jezo, preizkuša sebe v izbiranju, odločanju, ugotavljanju reakcij odraslega sveta in začenja razumeti, da se mu vsaka želja ne more izpolniti.
    Type of material - undergraduate thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - Ljubljana : [A. Babnik], 2008
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 69468258

Call number – location, accession no. ... Copy status Reservation
OHK - Pedagogika in andragogika
 DIP BABNIK A. Izbruh OHK - Pedagogika in andragogika
 DIP BABNIK A. Izbruh 		loan not possible
loading ...
loading ...
loading ...

Shelf entry