-
Obvladovanje neželenega vedenja v razredu pri otrocih z lažjimi motnjami v duševnem razvoju in pridruženimi motnjami avtističnega spektra [Elektronski vir] = Management of challenging classroom behaviour in children with mild intellectual disabilities and associated autism spectrum disorders : magistrsko deloPotočnik, Nina, prof. spec. in reh. ped., 1996-Obvladovanje neželenega vedenja je pogosta problematika v vzgoji in izobraževanju oseb z motnjami v duševnem razvoju in motnjami avtističnega spektra. Na pojav neželenega vedenja vplivajo ... individualni dejavniki (posameznikove kognitivne sposobnosti, prilagoditvene spretnosti, socialne veščine, čustveno stanje itn.) in socialni dejavniki (struktura in prilagojenost okolja, pristop in delo učitelja, reakcije skupine itn.). Dlje časa trajajoče in neustrezno obravnavano neželeno vedenje znižuje kvaliteto življenja posameznika, vodi v učno neuspešnost, socialno izključenost, slabo samopodobo, stres in čustvene stiske. V okviru tristopenjskega modela podpore pozitivnemu vedenju ločimo preventivno in korektivno ravnanje učitelja. Preventivni pristopi so usmerjeni v zagotavljanje fizične strukture, strukture dela, oblikovanje in dosledno upoštevanje pravil ter prilagajanje zahtev, komunikacije in strategij dela posameznikovim potrebam. V kolikor zgolj preventivni ukrepi ne zadoščajo, so potrebni sistematično načrtovani korektivni pristopi, ki temeljijo na funkcionalni oceni in analizi vedenja. Šele ko razumemo funkcijo vedenja, ga lahko spreminjamo. Bistvo spreminjanja je krepitev želenega vedenja. Podpora pozitivnemu vedenju je individualizirana in usmerjena v posameznikova močna področja. Posebno pozornost namenjamo socialnemu učenju v konkretnih situacijah, predvsem poučevanju konstruktivnejših oblik vedenja, vzporedno s tem pa tudi čustvenemu opismenjevanju, razvijanju socialno-komunikacijskih veščin in samokontroli vedenja. V raziskavo smo vključili štiri specialne pedagoginje, ki poučujejo v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju prilagojenega programa z nižjim izobrazbenim standardom. Zanimalo nas je, kako se soočajo z neželenim vedenjem in na kakšne načine ga obvladujejo. Njihovi odgovori so pokazali, da je vedenjska problematika pri otrocih z (lažjimi) motnjami v duševnem razvoju in motnjami avtističnega spektra heterogen pojav, ki se odraža na kontinuumu od lažjih oblik (npr. kljubovalno vedenje) do težjih oblik neželenega vedenja (npr. agresija, samopoškodovanje, destruktivno vedenje). Raznolikost vedenja predstavlja potrebo po fleksibilnosti in konstantnem dodatnem izobraževanju. Njihove izkušnje iz prakse so potrdile zahtevnost izvajanja podpore pozitivnemu vedenju v razredu, kjer so učitelji pogosto razpeti med realizacijo učnih načrtov in razreševanjem vedenjske problematike, ki je prioritetno. Sodelujoče so bile enotne v nenaklonjenosti kaznovanju. Kot najbolj učinkovite pristope so opredelile žetoniranje, socialne nagrade (pohvala, potrditev, pozornost), materialne nagrade (npr. otroku ljuba igrača oz. aktivnost) ali odvzem privilegija v primeru kršitve pravil. Podpora pozitivnemu vedenju po njihovem mnenju omogoča aktivno socialno vključevanje posameznika in pozitivne medosebne odnose, ki so temelj za uspešno akademsko delo. Izpostavile so, da obvladovanje vedenjske problematike predstavlja velik stres za učitelja, zato so še posebej pomembni timsko delo s sodelavci in starši, medsebojna izmenjava informacij in izkušenj ter čustvena podpora.Type of material - master's thesis ; adult, seriousPublication and manufacture - Ljubljana : [N. Potočnik], 2024Language - slovenianCOBISS.SI-ID - 191039235
Author
Potočnik, Nina, prof. spec. in reh. ped., 1996-
Other authors
Žgur, Erna
Topics
Otroci s posebnimi potrebami |
Avtizem |
Univerzitetna in visokošolska dela |
motnje v duševnem razvoju |
motnje avtističnega spektra |
neželeno vedenje |
socialno okolje |
podpora pozitivnemu vedenju |
intellectual disabilities |
autism spectrum disorders |
challenging behavior |
social environment |
positive behavior support
Shelf entry
Permalink
- URL:
Impact factor
Access to the JCR database is permitted only to users from Slovenia. Your current IP address is not on the list of IP addresses with access permission, and authentication with the relevant AAI accout is required.
Year | Impact factor | Edition | Category | Classification | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
JCR | SNIP | JCR | SNIP | JCR | SNIP | JCR | SNIP |
Select the library membership card:
DRS, in which the journal is indexed
Database name | Field | Year |
---|
Links to authors' personal bibliographies | Links to information on researchers in the SICRIS system |
---|---|
Potočnik, Nina, prof. spec. in reh. ped., 1996- | |
Žgur, Erna | 50973 |
Select pickup location:
Material pickup by post
Notification
Subject headings in COBISS General List of Subject Headings
Select pickup location
Pickup location | Material status | Reservation |
---|
Please wait a moment.
1.7. - 30. 8. 2024: Monday - Friday, 8.00 - 14.00,
except 29. 7. - 9. 8. 2024: closed.
July, August and September 2024: closed on Saturdays.
Library normal opening hours:
Monday-Friday 7.00-19.00,
Saturday 7.30-14.00
Library homepage