-
Orff-Schulwerk kot avtentičen pristop pri glasbenem poučevanju v tretjem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole [Elektronski vir] = Orff-Schulwerk as an authentic approach to music teaching in the third stage of basic education : doktorska disertacijaBrdnik Juhart, PetraAvtentično glasbeno poučevanje temelji na glasbeni komunikaciji z dejavnostmi izvajanja, ustvarjanja in poslušanja glasbe ter je usmerjeno v spodbujanje celostnega razvoja učencev na področju ... afektivnega, kognitivnega in psihomotoričnega razvoja. Med različnimi koncepti avtentičnega glasbenega poučevanja, ki jih lahko primerjamo s smernicami slovenskega Učnega načrta za glasbeno vzgojo v osnovni šoli (2011), smo se v raziskavi osredinili na pristop glasbeno-gibalne vzgoje Orff-Schulwerk1 pri pouku glasbene umetnosti (v nadaljevanju GUM) v tretjem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole (v nadaljevanju 3. VIO OŠ). Na podlagi raziskovalnih ugotovitev smo proučili stanje glasbenega poučevanja v 3. VIO OŠ in predstavili učni model avtentičnega glasbenega poučevanja po pristopu Orff-Schulwerk. Pri interpretaciji rezultatov smo upoštevali teoretična izhodišča, ki vključujejo strategije vzgojo-izobraževalnega procesa, obstoječi učni načrt za pouk GUM v 3. VIO OŠ, koncept avtentičnega glasbenega poučevanja, identiteto glasbenega učitelja ter razvojno-psihološke vidike učencev v obdobju zgodnje adolescence. Izpostavili smo pomen avtentične glasbene izkušnje in okolja pri načrtovanju avtentičnega glasbenega pouka, ki temelji na glasbeni komunikaciji. V ta namen smo se opirali na pristop Orff-Schulwerk, ki ga odlikujejo avtentične glasbeno-gibalne dejavnosti, vključujoč instrumentalno, vokalno in gibalno improvizacijo ter ustvarjanje elementarnega gledališča. Empirični del doktorske disertacije je razdeljen na dva dela. V prvem delu raziskave ugotavljamo, v kolikšni meri se uresničujejo avtentični načini poučevanja GUM v 3. VIO OŠ in kakšna so stališča učiteljev do različnih vidikov glasbenega poučevanja. Podatke smo pridobili z avtorskim anketnim vprašalnikom, ki ga je izpolnil reprezentativni vzorec učiteljev. V drugem delu raziskave smo v dveh oddelkih devetega razreda osnovne šole izvedli evalvacijsko raziskavo in proučevali vplive modela avtentičnega glasbenega poučevanja po pristopu Orff-Schulwerk na uresničevanje ciljev Učnega načrta za glasbeno vzgojo (2011) v 3. VIO OŠ. Podatke smo zbrali s preizkusom znanja iz GUM, s skupinskim intervjujem in dnevniškimi zapisi učencev, z desetstopenjsko lestvico za spremljanje interesa učencev do pouka GUM, s prilagojenim II. Websterjevim testom za preverjanje ustvarjalnih glasbenih dosežkov učencev, s protokolom za formativno spremljanje učenčevega učnega napredka in doseganja ciljev, s sociogramom, z opazovalnim protokolom ter z anketnim vprašalnikom za učence. Rezultati prvega dela raziskave so potrdili prevlado tradicionalnega pouka v 3. VIO OŠ, ki ne spodbuja avtentičnega glasbenega udejstvovanja učencev. Ugotovili smo, da so med ključnimi omejitvami pomanjkljivi kurikularni in prostorski pogoji. V drugem delu smo preizkusili učinkovitost pristopa Orff-Schulwerk. Rezultati so pokazali, da pristop omogoča avtentično glasbeno poučevanje, pri čemer spodbuja interes učencev do pouka GUM in razvoj ustvarjalnosti, glasbene veščine in osebnostne kompetence učencev. V tem kontekstu smo izpostavili vlogo glasbenega učitelja pri empatičnem in rezilientnem usmerjanju učnega procesa posebej v obdobju 3. VIO OŠ. Na podlagi izsledkov sklepamo, da je avtentično glasbeno poučevanje z uporabo pristopa Orff-Schulwerk ključno za izboljšanje kakovosti glasbenega izobraževanja na različnih ravneh izobraževanja. Znanstveni prispevek raziskave zapolnjuje vrzel v slovenskem in mednarodnem prostoru z vidika spoznanj pomena avtentičnega glasbenega poučevanja za kakovostni pouk GUM. Raziskovalne ugotovitve prispevajo k nadgradnji obstoječega glasbenega poučevanja v splošnem šolstvu s smernicami za nadaljnje kurikularne posodobitve. Izzivi za nadaljnje raziskave vključujejo proučitev prednosti in pomanjkljivosti tradicionalnih ter odprtih učnih strategij za kakovostno in avtentično glasbeno poučevanje, kar prispeva k strokovnim podlagam za nadaljnjo kurikularno prenovo splošnega šolstva.Type of material - dissertation ; adult, seriousPublication and manufacture - Ljubljana : [P. Brdnik Juhart], 2024Language - slovenianCOBISS.SI-ID - 199998723
Author
Brdnik Juhart, Petra
Other authors
Sicherl-Kafol, Barbara
Topics
Glasba |
Osnovnošolsko učenje in poučevanje |
Univerzitetna in visokošolska dela |
glasbena umetnost |
avtentično glasbeno poučevanje |
pristop Orff-Schulwerk |
tretje vzgojno-izobraževalno obdobje osnovne šole |
zgodnje mladostništvo |
music teaching |
authentic music teaching |
Orff-Schulwerk approach |
third level of basic education |
early adolescence
![loading ... loading ...](themes/default/img/ajax-loading.gif)
Shelf entry
Permalink
- URL:
Impact factor
Access to the JCR database is permitted only to users from Slovenia. Your current IP address is not on the list of IP addresses with access permission, and authentication with the relevant AAI accout is required.
Year | Impact factor | Edition | Category | Classification | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
JCR | SNIP | JCR | SNIP | JCR | SNIP | JCR | SNIP |
Select the library membership card:
DRS, in which the journal is indexed
Database name | Field | Year |
---|
Links to authors' personal bibliographies | Links to information on researchers in the SICRIS system |
---|---|
Brdnik Juhart, Petra | 52475 |
Sicherl-Kafol, Barbara | 13869 |
Select pickup location:
Material pickup by post
Notification
Subject headings in COBISS General List of Subject Headings
Select pickup location
Pickup location | Material status | Reservation |
---|
Please wait a moment.
1.7. - 30. 8. 2024: Monday - Friday, 8.00 - 14.00,
July, August and September 2024: closed on Saturdays.
Library normal opening hours:
Monday-Friday 7.00-19.00,
Saturday 7.30-14.00
Library homepage