Akademska digitalna zbirka SLovenije - logo
Educational Research Institute, University of Lj. (PILJ)
  • Ali je osebnostna rast učiteljev pogoj boljše učne uspešnosti učencev?
    Novak, Bogomir, 1944-
    V tem prispevku preverjamo hipotezo, da je osebnostna rast učiteljev neobhodnipogoj učne uspešnosti učencev. Uspeh se ne kaže le v znanju čim večje količine učnih vsebin, ampak predvsem v čim bolj ... trajnem in kakovostnem znanju. Koncept dobrega učitelja in njegove kompleksne profesionalnosti se praktično realizira v nenehnem izboljševanju kakovostnega poučevanja, ki se bistveno manifestira v spodbujanja učenčevega učenja. Učitelj sam je učenec novih posebnih znanj za razumevanje svoje in učenčeve osebnosti. V nadaljnjem usposabljanju učitelj pridobiva nove komunikacijske spretnosti za igranje različnih vlog pred učenci, ustvarjanju odprte in ustvarjalne šolske in razredne klime in kulture ter individualizacijo in diferenciacijo pouka. V omenjenem prispevku pokažemo različne vrste učenja. Pokažemo tudi različne tipe osebnosti in možnosti njihovega medsebojnega ujemanja. Osebna rast učiteljev vključuje tudi uporabo različnih stilov učenja in poučevanja, ocenjevanje različnih vrst znanja po Bloomovi ali Marzanovi taksonomiji, sodelovanje med učitelji (timsko delo) in učenci (sodelovalno učenje). Transformativno učenje in poučevanje vodita k osebnostni rasti, ker izkazujetaučinke notranje ter interaktivne motivacije. S tem se posredno tudi učenci učijo samokontrole, samodiscipline, pozitivne samopodobe, da si upajo sami zastavljati vprašanja in na osnovi moralnega dozorevanja reševati konflikte.
    Source: 40 let Pedagoškega inštituta (Letn. 17, št. 3/4, poletje 2006, str. 45-67)
    Type of material - article, component part ; adult, serious
    Publish date - 2006
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 1502807

source: 40 let Pedagoškega inštituta (Letn. 17, št. 3/4, poletje 2006, str. 45-67)

loading ...
loading ...
loading ...