Význam služeb kariérového poradenství je obvykle spojován s jednotlivci, ale v této studii je pozornost zaměřena na jeden ze společenských cílů těchto služeb, konkrétně na otázku, jak mohou služby ...kariérového poradenství přispívat k sociální spravedlnosti ve společnosti. Cílem je identifi kovat roli služeb kariérového poradenství při střetu se sociálními nerovnostmi. Metoda: Text vychází z dat sbíraných dotazníkem v průběhu března a dubna 2018 mezi žáky posledních ročníků denní formy studia na středních odborných učilištích a středních odborných školách v Jihomoravském a Moravskoslezském kraji. Role kariérového poradenství jsou rozkrývány na základě charakteristik žáků a statisticky významných rozdílů mezi těmi, kteří služeb využili, a těmi, kteří služeb nevyužili, stejně tak jako s oporou o korelace mezi pohlavím, subjektivním hodnocením vzdělávacích výsledků, typem ukončení studia, vzdělávacími aspiracemi a využíváním služeb. Výsledky: Z 3096 respondentů se s odborníkem radilo 14 % žáků. Častěji služeb využili žáci, kteří v průběhu svého studia změnili školu, kteří hodnotili své studijní výsledky na prvními stupni klasifi kační stupnice, deklarovali zlepšování studijních výsledků v průběhu studia, a ti, kteří mají představu o své studijní nebo/i pracovní budoucnosti. Naopak žáci, kteří hodnotí své studijní výsledky jako dostatečné nebo nejsou se svými výsledky spokojení, častěji plánují využít služeb odborníka. Jednorázově poradce vyhledali častěji ti, kteří nespojují svou budoucnost s dosavadním oborem studia, ale mají aspiraci dosáhnout vyššího stupně vzdělání, než které právě končí. Závěr: Uvedená zjištění naznačují, že kariérové poradenství má potenciál přispívat k sociální spravedlnosti prostřednictvím tří rolí, které se odvíjí od charakteristik žáků-klientů a jejich důvodů vyhledání služby.
Career guidance and counselling, even though its beginnings can be traced some 120 years back, is still undergoing professionalization as a helping profession. Selected definitions from the recent ...two decades covering the American and European traditions provide a basis for defining career guidance and counselling as an occupation and a service. On the background of this − to a certain extent artificial − distinction between occupation and service, the goal of this article is pursued: to present variations in understanding professionalism in career guidance and counselling, to describe two directions in career guidance and counselling professionalization in the Czech environment. The first of that − professionalization in the sense of shifting from an occupation to a career guidance profession has a firm basis in theory and related professional expertise of career counsellors. The second of that − professionalization of career guidance services is happening as a top-to-bottom process of institutionalization of guidance and counselling services and as internally as professional community institutionalization.
The present study examined the relationships of career adaptability and self-esteem with life satisfaction among emerging adults and the mediating effect of work values on these relationships. Five ...hundred and twelve emerging adults between the ages of 18 and 25 who graduated from vocational education and training were enrolled. Participants completed a questionnaire assessing study variables during their career transition: 2 months before (T1) and 10 months after graduation (T2). The results confirmed a direct and positive effect of self-esteem (T1) on life satisfaction (T2). However, career adaptability (T1) was not directly related to life satisfaction (T2). Additionally, work values (T2) served as a significant mediator between career adaptability (T1) and life satisfaction (T2). The study showed that mastery work values mediated this relationship. These results suggest that potential interventions should focus on increasing career adaptability and self-esteem and on strengthening intrinsic work values to improve emerging adults’ subjective well-being.
Full text
Available for:
NUK, OILJ, SAZU, UKNU, UL, UM, UPUK
Background. Children and adolescents currently spend a great deal of time at school and teachers are viewed as a source of social support in diferent areas of their personal development, such as ...their career adaptability. Objective. To provide insight into the way students in secondary vocational education perceive teacher support and to explore the association between perceived teacher support, career adaptability, and other demographic and academic variables. Design. A questionnaire battery with two main tools, the Teacher Support Scale and the Career Adapt-Abilities Scale, was the data collection method. Subjects were students in the last year of full-time study at public secondary vocational schools and vocational upper-secondary schools. Te sample comprised 3,028 participants aged 18–26. Result. Students perceived the support of their teachers quite positively, with the diference between boys and girls not being statistically signifcant. Te satisfaction of the student with the feld of study, academic performance, and satisfaction with the academic success rate predict the perception of teacher support. Te level of perceived teacher support positively correlates with students’ overall career adaptability, as well as with all the dimensions of career adaptability, and is also a signifcant predictor. Conclusion. Both key concepts, teacher support and career adaptability, have the potential to attract the attention of psychologists working in the educational system.
Jednou z možností, jak lze podporovat školy v jejich směřování k inkluzivnímu vzdělávání, je posilování odborného potenciálu škol skrze ustavování nových, poradensky orientovaných funkcí ...pedagogických pracovníků či dalších specialistů. Mezi tyto specialisty bezesporu patří i školní psychologové a naším záměrem v tomto textu je přiblížit, jak inkluzivní směřování škol proměňuje náhled školních psychologů na svou práci. Na základě empirických dat (vícečetná případová studie) ze dvou základních proinkluzivních škol popíšeme, jak školní psychologové reflektují svou práci, jak vnímají (staro)nová očekávání učitelů i vedení svých škol a jak nahlížejí vlastní roli v podpoře školy při zvládání zvyšující se diverzity žáků.
Svou přítomností panel obohatili ti, kteří podporu pedagogům poskytují přímo ve škole, ale zároveň ji jako „lidé ze škol" od zmíněných a jiných vnějších subjektů přijímají, konkrétně ředitel základní ...školy Mgr. Ivo Zálešák a školní psycholožka PhDr. Na úvod je třeba zmínit, že pro-inkluzivní tendence ve školách jsou nejen v ČR, ale i v celé Evropě zřetelné již několik desetiletí, a přesvědčení, že požadavek inkluzivního, resp. společného vzdělávání není v českém prostředí úplně nový, provázelo celou konferenci. Prof. Vítková pak v této souvislosti zdůraznila potřebu užší spolupráce mezi pedagogickými fakultami a školami, ale určitou výzvou do budoucna zůstává „na míru šitý" výzkum, na který by navazoval cílený rozvoj školy, tj. individualizovaná podpora škol prostřednictvím výzkumu. Alfa a omega inkluzivního vzdělávání: dobré vedení ve stabilním prostředí Pan ředitel Zálešák pak naznačil a snad i přítomné přesvědčil o tom, jak moc je důležité osobní přesvědčení a víra v přínosy inkluze, motivace pedagogů, optimismus, pozitivní přístup ke všem vynořujícím se nesnázím a překážkám.
Cílem této studie je identifikovat rozdílné přístupy ve vzdělávání kariérových poradců a naznačit jejich potenciálpro dalšíprofesionalizaci kariérového poradenství v CR. S oporou o zdroje týkající se ...vzdělávání kariérových poradců v evropských zemích, s ohledem na vývoj odborné přípravy profesních/kariérových poradců v ČR a výsledky analýz vzdělávacích příležitostí určených kariérovým poradcům v ČR v letech 2003, 2010 a 2017jsoupředstaveny třipřístupy ve vzdělávání kariérových poradců. Konkrétně toje přístup založený na vyučování, multiprofesionálnípřístup a kompetenčnípřístup, kteréjsou v současné době v ČR praktikovány paralelně vedle sebe. Otázkou ale zůstává, jak lze s ohledem na situaci v ČR podporovat silné stránky a eliminovat slabé stránky toho kterého přístupu, a tím vytvořit co nejoptimálnější systém vzdělávání pro velmi rozmanitou skupinu českých kariérových poradců.
PDF
