ABSTRACT IN ENGLISH: The article scrutinizes the dynamics of Yugoslav summit diplomacy from the end of the Second World War until the First Conference of Heads of Governments of the Non-Aligned ...Countries (1961), in order to outline the evolution of a paramount role that Josip Broz Tito played in shaping Yugoslav foreign policy. // ABSTRACT IN ITALIAN: L'articolo tratta lo sviluppo della "diplomazia apicale" jugoslava dalla fine della Seconda Guerra Mondinale fino alla prima conferenza dei Paesi non allineati, con l'intento di analizzare l'importanza del ruolo svolto da Josip Broz Tito nella nascita e la diffusione di questo indirizzo della politica estera jugoslava.
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ABSTRACT IN SLOVENE: Na podlagi dostopnih virov, zlasti casopisa Nasa rec, in relevantne literature clanek opisuje, kaksen odnos do zunanje politike Jugoslavije je imel del njene povojne emigracije. ...Zainteresirani za spremembo rezima in vrnitev v domovino ter prepricani, da bodo mednarodne razmere bistveno vplivale na usodo Jugoslavije, so emigranti posebno pozorno spremljali razvoj mednarodnih odnosov. Analiza se osredotoca na Zvezo "Oslobodjenje", ki je bila za razliko od vecine emigrantskih zdruzenj usmerjena demokraticno in jugoslovansko. // ABSTRACT IN ITALIAN: Sulla base di fonti accessibili, in particolare la rivista Nasa rec (Questioni nostre) nonché la letteratura specifica sull'argomento, viene illustrato l'atteggiamento tenuto nel dopoguerra da una parte degli emigrati nei confronti della politica estera dello Stato jugoslavo. Gli emigrati, interessati a un cambiamento di regime e al rimpatrio nonché convinti che la situazione internazionale avrebbe avuto un impatto significativo sul destino della Jugoslavia, seguirono con particolare attenzione lo sviluppo delle relazioni internazionali. L'analisi si concentra sull'Alleanza "Oslobodjenje" che, a differenza della maggior parte delle alleanze di emigrati, era orientata democraticamente e favorevole alla Jugoslavia. // ABSTRACT IN ENGLISH: Amongst numerous emigrant associations and organizations having been founded following World War II, 'Oslobodjenje' (`Liberation') alliance and its journal `Nasa rec' ('Our Word') stood out for its persistent Yugoslav-oriented and democracy commitment. As for foreign policy issues, they used to criticize countries of Western Europe and the USA because of their cooperation with Josip Broz, its main creator and holder in the country. However, they were still expecting the assistance needed in order to carry out democratic reforms to be provided from the stated countries. One can observe this when analyzing their statements and articles composed in the period starting with the second half of the forties until 1961 when the first conference of Non-Aligned Movement took place. Being in fear that above all, Tito, 'a child of the Cold War', would succeed in strengthening his positions in the West, they were trying to document that his entire foreign policy was fraudulent, influence-peddling, incongruous with its real role in international relations, above all personal, predictable in the intent to adjust and subject the interests of the state to his own ambitions. At the same time, they did not believe that Tito stopped being Bolshevik in spite of the conflict that arose with the Soviet Union and Eastern Bloc countries. They also regarded his cooperation with democratic countries as an alliance 'based on need', a way to assure financial assistance, provide support in case of danger of war and prolong one-party, ideology-based dictatorship. Anticipating the breakdown of the regime headed by Tito, they were criticizing, condemning and mocking at his policy. Tito's position in the Non-Aligned Movement was regarded with equal underestimation. The movement was considered to be contrary to the era, interests and the attitudes of the people living in Yugoslavia. This one-sided view, burdened by ideological and political hostilities, also presented the trait of other emigrant groups, in spite of their numerous mutual differences.
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ABSTRACT IN ENGLISH: In the paper we first present relevant discourse about higher education, the labour market and graduates' `employability'. Second, we discuss general changes in the work of ...academics and administrators, and problematize the characteristics and particularities of their hybridization. Building on this, we generate a holistic conceptual and research model that questions how the external `employability' societal and policy drivers are related to a wide range of work in academia (e.g. curricular developments, management and reaccreditations, university-business cooperation, public relations, career success evidence, etc.). Finally, we map and identify these areas further and explore differences and similarities among academic, administrational and hybrid jobs. The analysis is based on mixed methods research - an open-ended survey on the profiles of 234 higher education institutions from 20, mainly European, countries, and on 37 expert interviews. The results indicate differences in the priorities of individuals playing different roles within higher education institutions. Contrary to the administrators, who favoured more practically-oriented topics related to training and career-related issues, and the persons in hybrid roles - often called higher education professionals or similarly - who favoured accreditation, quality assurance and higher education management issues, the academics appear to have the most balanced portfolio of priorities, as will be shown below. Moreover, we can identify the omnipresent urgency to be responsive to labour market needs, the increasing adjustment of academic work to bureaucratically infused assessment as well as the ostensible polarization between research and teaching. // ABSTRACT IN ITALIAN: Nell'articolo presentiamo innanzitutto il discorso rilevante sull'istruzione superiore, sul mercato del lavoro e sull'occupabilità dei laureati. Continuiamo trattando i cambiamenti generali nel lavoro degli accademici e degli amministratori e problematizziamo le caratteristische nonché le particolarità dell'ibridazione del loro lavoro. Su queste basi costruiamo l'intero modello concettuale e di ricerca che si chiede come le pressioni politiche e sociali esterne riguardanti l'occupabilità influiscono sullo spessore dei lavori all'interno della sfera accademica. Alla fine identifichiamo e ricerchiamo in modo più dettagliato le similarità e le differenze nel lavoro degli accademici, degli amministratori e dei loro ibridi. L'analisi si basa su un approccio multimetodico - questionario aperto sui profili di 234 istituzioni d'istruzione superiore in 20 Stati europei e 37 interviste con esperti. I risultati mostrano differenze tra le priorità di diversi detentori di ruoli all'interno dell'istruzione superiore. Diversamente dagli amministratori che preferiscono tematiche orientate più verso la practica, legate alla formazione e alle carriere dei laureati, e i ruoli ibridi che preferiscono gli accreditamenti, la garanzia della qualità e livelli nell'istruzione superiore legati al management, gli accademici mostrano i portfolio di priorità più equilibrati. E non solo. Abbiamo identificato la diffusa necessità di rispondere ai bisogni del mercato del lavoro, un adattamento sempre più intenso del lavoro accademico alle procedure burocratizzate riguardanti la valutazione e un'evidente polarizzazione tra la ricerca e l'insegnamento.
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ABSTRACT IN ENGLISH: This special issue of Annales emerges from an initial, exploratory screening of the connection between employability and citizenship in the field of education. This introduction ...briefly sets out the main dilemmas and research questions in the field, locating them within the broader framework of current trends in citizenship education and the development of (higher) education policies. It chiefly focuses on the intersection between two seemingly conflicting concepts of employability and citizenship, which has not been, is not currently, and should not always be the case as a certain contribution to this volume indicates. This introductory part, as well as the special issue as a whole, attempts to put forward conceptual foundations to provide the grounds for the two concepts to speak to each other and signal premises that endanger either the economic, but primarily the civic function of educational institutions, primarily universities. The authors warn that reducing education systems merely to their economic utility may impair their democratic potential significantly. // ABSTRACT IN ITALIAN: Questo gruppo di articoli è frutto di una comprensione esplorativa del punto d'incontro tra il concetto di occupabilità e cittadinanza nel contesto dell'istruzione. L'editoriale presenta in breve i dilemmi principali e le domande di ricerca in questo campo, ponendole in un ambito più ampio di trend attuali nel campo dell'educazione civica e dello sviluppo delle politiche d'istruzione. Il messaggio fondamentale della focalizzazione sul punto d'incontro tra occupabilità e cittadinanza è che questi due concetti sono opposti solo apparentemente, il che viene chiaramente presentato in alcuni articoli di questo gruppo. L'editoriale e tutti gli articoli presentano soprattutto le basi concettuali che permettono di comprendere in modo complementare questi due concetti e al contempo di fare in modo che si affermino. Inoltre avvertono sui pericoli, legati alla funzione economica, ma soprattutto civile, delle istituzioni del sistema d'istruzione. In questo contesto gli autori sottolineano il pericolo della sottomissione dei sistemi d'istruzione esclusivamente alla loro funzione economica, poiché con ciò è in grave pericolo il loro potenziale democratico.
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ABSTRACT IN ENGLISH: This paper explores questions of citizenship and the role of universities in the context of the policy changes in the UK and in Europe over the last two decades. Twenty five ...years after the political transitions in Eastern Europe, and 70 years since the end of the Second World War, Europe is more united than ever before. New political, social and economic configurations across the continent are bringing expectations and pressures to its citizens and institutions, with universities at the front of many economic and social projects. What do these new conditions mean for citizenship in the context of European universities, and how do member states respond to this changing context? The article will use England as a national case study within the EU to illustrate the tensions between the humanistic visions still carried out by many universities, although interpreted differently across the sector, and the pressures for the creation of the `knowledge economy' that are shared at the national and transnational levels. // ABSTRACT IN ITALIAN: L'articolo tratta le questioni, legate alla cittadinanza e al ruolo delle università nel contesto dei cambiamenti politici in Europa e nel Regno Unito negli ultimi due decenni. Venticinque anni dopo la transizione politica nell'Europa orientale e 70 anni dalla fine della II Guerra Mondiale l'Europa è più unita che mai. Le nuove condizioni politiche, sociali, economiche sull'intero continente creano nuove pressioni e attesse che si trasmettono sui cittadini e sulle istituzioni, mettendo le università a capo di numerosi progetti economici o sociali. Ma che cosa rappresentano in realtà queste nuove condizioni per la cittadinanza nel contesto delle università europee e come gli Stati membri dell'Unione Europea rispondono alle condizioni che cambiano? L'articolo tratta queste tematiche sull'esempio dell'Inghilterra come sistema di istruzione devoluto del Regno Unito all'interno del territorio comunitario. L'esempio dell'Inghilterra presenta le tensioni tra le idee umanistische all'interno di alcune università e le pressioni riguardanti la creazione dell'"economia della conoscenza", che caratterizzano il territorio nazionale e transnazionale nel campo dell'istruzione.
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ABSTRACT IN ENGLISH: The traditional view of higher education inherently assumes that students will become critical and deliberative citizens, capable of understanding and participating in society. ...There is an abundance of normative considerations regarding the role of higher education in democracy and in the creation of good citizens; however, empirical scrutiny of the curriculums for citizenship education in higher education is sporadic and limited. This article attempts to fill this gap by analysing higher education curriculums in terms of content, focusing on formal, rather than non-formal or informal, curriculums. Although this approach omits certain affective-behavioural and cognitive dimensions that are at least equally important as the formal curriculum, it does reveal (a) the scope and (b) the depths of citizenship content in the higher education curriculum. By applying the framework developed by the International Association for the Evaluation of Educational Achievement for the analysis of citizenship education, we analysed the entire set of undergraduate study programmes of the University of Ljubljana (Bologna first cycle). The analysis of 140 selected study programmes reveals (a) that disciplinary is a strong predictor for the extent of coverage of citizenship content and (b) that the covered content is imbalanced in favour of civic society and systems, demonstrating a disregard for civic principles, civic participation and civic identities. // ABSTRACT IN ITALIAN: Il concetto tradizionale dell'educazione civica include la convinzione che gli studenti diventeranno cittadini critici e deliberativi, che saranno in grado di comprendere i processi sociali e di parteciparvi. La letteratura è piena di pensieri normativi riguardanti il ruolo dell'istruzione superiore nella formazione di una società democratica e di buoni cittadini, sono però pochi gli studi empirici che analizzano il curriculum dell'educazione civica in questo livello d'istruzione. L'articolo cerca di colmare questo vuoto con un'analisi contenutistica dei curriculum dell'istruzione superiore e ponendo l'accento sul curriculum formale e non o sull'apprendimento informale. Anche se con ciò si lascia da parte la dimensione emozionale-comportamentale e quella cognitiva, che sono certamente importanti, questo approccio rivela sia l'ampiezza sia l'intensità della presenza di contenuti civici. In base al quadro di ricerca per seguire l'educazione civica di IEA (Associazione Internazionale per la Valutazione del Rendimento Scolastico) abbiamo analizzato tutti i programmi di studio di primo livello ai sensi delle direttrici del Processo di Bologna, offerti dall'Università di Lubiana. L'analisi di questi 140 programmi di studio ha mostrato che la disciplinarità è un annunciatore importante di contenuti civici nei curriculum d'istruzione superiore e che il contenuto presente si basa soprattutto sul sistema e sulla comunità civica, poiché raramente entra nei campi delle norme civiche, della partecipazione civica o delle identità civiche.
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The phylum Bryozoa is one of the less studied macroinvertebrate groups in the Slovenian coastal sea. However, these animals play an important role in marine coastal ecosystems, especially as ...bioconstructors and filter feeders. Non-indigenous species represent five to ten percent of all Mediterranean bryozoan species. In this paper, we present an updated list of non-indigenous or cryptogenic bryozoan species recorded in Slovenia. The list includes six species: Amathia verticillata, Bugula neritina s.l., Celleporaria brunnea, Tricellaria inopinata, Watersipora arcuata and Watersipora subtorquata with comments on their morphology, ecology and distribution in the Slovenian coastal sea. Introduction vectors and possible dispersal mechanisms are discussed, as well as methodological approaches and problematic areas as regards the study of non-indigenous bryozoans. Three species reported here, A. verticillata, C. brunnea and W. subtorquata, represent the first confirmed record from the Slovenian Sea.
Few-to-many communication Berglez, Peter
Annales. Series historia et sociologia,
2016, Volume:
26, Issue:
1
Journal Article
Peer reviewed
Open access
The purpose of the study is to examine how members of a Twitter elite act together on a raised platform, thus performing “before” their manifold followers/audiences. A discourse study of Swedish ...public fi gures’ Twitter activities resulted in the identifi cation of three discourse types: expert sessions, professional “backstage” chatting, and exclusive lifestreaming. Altogether, they demonstrate how nationally recognized politicians, journalists, and PR consultants socialize on Twitter in a top-down manner that works against broader participation. This “elite collaborative” tweeting can be conceptualized as a particular mode of mass communication, namely few-to-many.
Lo scopo dello studio è quello di analizzare come i membri dell’élite di Twitter operano insieme sulla piattaforma “elevata”, dove si esibiscono “davanti” a un’ampia varietà di followers/pubblico. L’analisi qualitativa discorsiva delle attività dei personaggi pubblici svedesi su Twitter ha portato all’identifi cazione di tre tipi discorsivi: sessioni di esperti, conversazione professionale “dietro le quinte” e rivelazione esclusiva delle esperienze personali (ingl. lifestreaming). Le tipologie menzionate mostrano come i politici, i giornalisti e i consulenti in pubbliche relazioni conosciuti a livello nazionale, socializzano dall’alto verso il basso, il che fa allontanare la partecipazione più ampia. Questa forma di “collaborazione dell’élite” può essere concettualizzata come un modo particolare della comunicazione di massa, ovvero come il modo “da pochi a molti” (ingl. few-to-many).
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ABSTRACT IN ENGLISH: After the collapse of the non-democratic regime in the early 1990s, public opinion surveys became important factor in the process of democratic decision-making. Authors are ...analysing the results of public opinion surveys, which bring together data on the attitude of the general public towards democracy, (dis)satisfaction with the political situation and (dis)satisfaction with most important political institutions; special emphasis is given to the general public's (dis)trust toward the judiciary. Based on the data obtained authors allocate Slovenia's position compared to other established European democracies as well as post-communist countries from Central and Eastern Europe (CEE) on the scale of the relationship of the dimensions of societal trust in political power. // ABSTRACT IN SLOVENE: Po propadu nedemokraticnih rezimov v zacetku 90. let prejsnjega stoletja so raziskave javnega mnenja postale pomemben dejavnik v politicnem procesu, saj (lahko) prinasajo politicni oblasti zaupanje drzavljanov in s tem pomemben del legitimnosti, ki ga le-ta potrebuje za sprejemanje - zlasti zahtevnejsih - politicnih odlocitev. Da politicna oblast lahko deluje ucinkovito, nedvomno potrebuje vsaj neko minimalno stopnjo zaupanja drzavljanov in prav to zaupanje izmerijo raziskave javnega mnenja. Avtorja prispevka kot izhodisce svoje analize vzameta procese demokratizacije Slovenije, pri cemer temeljno pozornost namenjata predvsem odnosu drzavljanov do demokracije, politicne situacije ter politicnih in upravnih institucij, merjeno skozi raziskave javnega mnenja. Avtorja poseben poudarek v okviru svoje analize namenita (ne)zaupanju javnosti do sodnih institucij oz. sodne veje oblasti; gre za odnos, ki predstavlja enega temeljnih kamnov trdnosti vsake sodobne demokracije. Na osnovi dostopnih podatkov razlicnih raziskav avtorja primerjata (ne)zaupanje javnosti v nekatere kljucne politicne institucije tako v skupini nekdanjih socialisticnih drzav srednje in vzhodne Evrope, med katerimi je tudi Slovenija, kot tudi v skupini uveljavljenih zahodno in severnoevropskih demokracij. Avtorja ugotavljata, da je stopnja zaupanja v politicne institucije v Sloveniji relativno nizka (enaka ugotovitev velja za sodno vejo oblasti, ki pa je, paradoksalno, kljub temu vedno bolj obremenjena z novimi primeri) in v zadnjih letih izkazuje negativni trend, hkrati pa se Slovenija v omenjeni dimenziji bistveno ne razlike od preostalih nekdanjih socialisticnih drzav, se pa seveda bistveno razlikuje od vecine uveljavljenih zahodno in severnoevropskih demokracij.
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