Cilj. Cilj je ovog rada utvrditi kakve su čitateljske potrebe i interesi učenika Gimnazije A. G. Matoša u Đakovu, ispunjava li ih Gradska knjižnica i čitaonica Đakovo (u daljnjem tekstu GKČ Đakovo) ...te potiče li GKČ Đakovo mlade na čitanje iz užitka.
Metodologija. Istraživanje je provedeno tijekom svibnja 2020. godine u Gimnaziji A. G. Matoša u Đakovu, a korištena je metoda online anketiranja. U istraživanju je sudjelovalo 75 učenika od prvog do četvrtog razreda
Rezultati. Rezultati su pokazali da ispitanici čitanje smatraju bijegom od stvarnosti i zabavom, a da im u isto vrijeme čitanje služi i za razvijanje vještina. Iz rezultata je vidljivo da ispitanici najviše vole čitati ljubavni i kriminalistički žanr, kao i knjige koje sadrže likove s kojima se mogu poistovjetiti te koje im pomažu savladati svakodnevne poteškoće. Nadalje istraživanje je pokazalo da većina ispitanika koristi usluge GKČ Đakovo te da su njima zadovoljni, ali da većinom ne nazoče aktivnostima koje knjižnica organizira. Jedan dio ispitanika nisu korisnici GKČ Đakovo jer ne čitaju u slobodno vrijeme ili čitateljske potrebe ispunjavaju na druge načine. Rezultati su također pokazali da većina ispitanika ne zna potiče li ih GKČ Đakovo na čitanje, niti što bi knjižnica mogla poduzeti da ih više potakne na čitanje iz užitka.
Ograničenja. Istraživanje je provedeno online u razdoblju kada se nastava odvijala online u virtualnim učionicama, što je rezultiralo manjim uzorkom od onog koji se očekivao da se istraživanje provodilo uživo u školi uz izravan kontakt s učenicima.
Praktična primjena. Rezultati mogu poslužiti kao smjerokaz za unapređenje postojećih i oblikovanje budućih programa i usluga namijenjenih mladima u GKČ Đakovo.
Vrijednost. Istraživanjem se došlo do spoznaja o čitateljskim potrebama i interesima učenika đakovačke gimnazije te ispunjava li ih GKČ Đakovo. Ovaj rad doprinosi postojećem znanju o čitateljskim potrebama i interesima mladih u Republici Hrvatskoj, kao i o ulozi narodnih knjižnica u ispunjavanju potreba i interesa svojih mladih korisnika.
When the Bosnian Serb army besieged and occupied Grbavica, carving the dividing line right through the tissue of cohesive inner city communities, the teachers and students of Sarajevo schools were ...first among those who crossed the line of danger, going out of their shelters and back to work and study. Treca Gimnazija, a high school in central Sarajevo, became a "war school," adapting to wartime conditions by conducting classes in dispersed basement classrooms in neighborhoods across the city. The real story of the siege of Sarajevo, put in educational terms, is the localized adaptation of the staff and students of the school who implemented administrative resolutions and directives to keep the physically damaged school open. Educators and students of Treca Gimnazija, one of 13 secondary schools destroyed during the siege, tell the stories of their own personal war in the "battle for the mind" and chronicle their shared experience in this book. The book is divided into the following chapters: (1) "On Baking Bread, Building a Palace, and Doing Research on the War Schools of Sarajevo"; (2) "Schooling in Wartime Conditions, April 1992-September 1992"; (3) "The War Schools of Sarajevo, September 1992-March 1993"; (4) "The War Schools of Treca Gimnazija, March 1993-July 1994"; (5) "Treca Gimnazija as a Frontline School, July 1994-April 1996"; and "Epilogue: Pedagogical Patriotism: The Aftermath." (Contains 16 tables, notes on pronunciation and on orthography and terminology, 2 forewords, a preface, maps, and an extensive reference list.) (BT)
Cilj ovog istraživanja bio je odrediti usvojenost i konceptualno razumijevanje koncepta Životni ciklusi kod učenika osnovne škole i gimnazije. U svrhu ostvarenja cilja učenici su rješavali slikovne ...zadatke primjene znanja i konceptualnog razumijevanja u on line sustavu e-učenja MoD. Analiza učeničkih odgovora uključivala je kodiranje odgovora i tumačenje biološkog značenja odgovora. Izdvojeni su i objašnjeni problemi i miskoncepcije vezani uz koncept Životni ciklusi te je analizirana uspješnost učinka kumulativnog provjeravanja. Prosječna riješenost provjere za 10 % odudara od srednje riješenosti provjera iz biologije na nacionalnoj razini. Pogrešan odabir slika za pojedine faze unutar životnog ciklusa upućuje na nedovoljnu vizualizaciju bioloških sadržaja od strane učenika, jer učitelji nisu u poučavanju koristili univerzalne obrasce, odnosno na njih upućivali. Slabije snalaženje učenika u univerzalnom obrascu posljedica je izostanka ili nedovoljne upotrebe grafičkih organizatora znanja tijekom učenja te nedovoljnog naglašavanja principa i poveznica pri poučavanju životnih ciklusa različitih organizama. Na rješavanje zadataka vezanih uz životni ciklus u kumulativnom slijedu učenja utječe složenost zadataka, kao i bolje poznavanje organizama koji se provjeravaju u povezanosti sa iskustvom učenja prema razini obrazovanja. Utvrđene miskoncepcije i problemi ukazuju na potrebu uvođenja nastavnih tehnika kao što je kumulativno učenje, uz izraženiju potrebu za vizualnom i iskustvenom potporom te uspostavljenjem uzročno-posljedičnih veza pri učenju.
»Đačka korespondencija« Ivana Aničića Antonu Flegi (1910. – 1913.) predstavlja vrijedan povijesni izvor ne samo za proučavanje povijesti Hrvatske gimnazije u Pazinu nego i u kontekstu širih ...socioloških, društvenih i političkih procesa u Pazinu, Istri i Primorju te Zagrebu pri kraju prvoga desetljeća 20. stoljeća. Prva sadržajna cjelina u pismima, koja se odnosi na vrijeme do mature Ivana Aničića, donosi nove spoznaje i dosad neobjavljivane podatke o aktivnostima đačkoga društva Naprijed i izdavanju istoimenoga đačkog lista Hrvatske gimnazije u Pazinu. Pisma sadržavaju preglede đačkih javnih predavanja, održavanih po uzoru na predavanja koja su učitelji gimnazije održavali u Hrvatskoj čitaonici, prenose informacije o trvenjima unutar učiteljskoga zbora te u tom kontekstu živopisno portretiraju i pojedine profesore, ali i društveni život Pazina, u kojem su Gimnazija i njezini profesori zasluženo zauzimali središnje mjesto. Druga sadržajna cjelina pisama predstavlja dopunski izvor o djelovanju Hrvatsko- slovenskog akademskog društva »Istra« te »ABC kluba« (ABC društvo hrvatskih sveučilištaraca za poučavanje nepismenih) donosi niz podataka o edukacijskim projektima i aktivnostima Društva, sveučilišnom i društveno-političkom angažmanu (posebno u svezi s borbom za reciprocitet zagrebačkoga sveučilišta u odnosu na bečko, ali i uvid u sudjelovanje istarskih studenata u aktivnostima radikalne studentske organizacije Jugoslavenske napredne omladine) te unutarnjim podjelama članstva na liburnijski i istarski. Kako je Ivan Aničić pripadnik đačke i studentske generacije koja je u književnopovijesnom kontekstu s kraja hrvatske moderne (1892. – 1914.) nazvana generacijom »Mladih«, objavljena pisma neposredno i sinkronijski smještaju malu istarsku zajednicu i u europski kontekst. U nacionalnom kontekstu pisma su vrijedan dopunski izvor i nacionalnom izučavanju društveno-političkog djelovanja »Mladih« u razdoblju do početka Prvoga svjetskog rata. »Đačka korespondencija« je i izvanredan te vrlo rijedak prikaz znanja, kompetencija i duhovnoga života adolescenta s početka 20. stoljeća, prati krize sazrijevanja i odrastanja, pruža uvid u intimne, ljubavne događaje te vrlo zorno otkriva sliku mladoga čovjeka koji uspjehe u školovanju ostvaruje bez financijske potpore svoje seoske obitelji.
Nastava glazbe je područje u kojemu se treba razvijati interkulturalna kompetencija učenika jer je glazba u svojoj biti multikulturalna umjetnost. Naime, brojni su narodi sudjelovali u povijesnom ...razvoju glazbe tako da se ona razvijala ispreplitanjem stvaralaštva različitih zajednica i različitih kultura. Na nastavi glazbe sluša se glazba vlastitog naroda, ali i glazba ostalih naroda. Upoznavanjem vlastite kulture razvija se svijest o vlastitom kulturnom identitetu dok se slušanjem glazbe drugih naroda upoznaje njihova kultura što pridonosi razvoju interkulturalizma. U okviru ovoga rada analizirani su programi gimnazijske nastave glazbe u srednjoeuropskim državama. Cilj je bio utvrditi u kojoj je mjeri nastava glazbe zasnovana na interkulturalizmu. Rezultati istraživanja pokazali su da su interkulturalni sadržaji u nedovoljnoj mjeri zastupljeni u nastavi glazbe, a u pojedinim slučajevima uopće ih nema. Dakle, razvijanje interkulturalne kompetencije učenika na nastavi glazbe uglavnom ostaje na deklarativnoj razini. Mišljenja smo da je napredak u kreiranju nastavnih sadržaja, s obzirom na interkulturalni odgoj u nastavi glazbe, moguć upoznavanjem izvaneuropskih glazbenih tradicija i kultura kao i glazbe manje poznatih europskih kultura.
Gimnazijski profesor Mile Petranović bio je aktivni sudionik i kreator društvenog i kulturnog života u Bjelovaru krajem 19. i početkom 20.
stoljeća. Svestrano obrazovan, u svom je spisateljskom radu ...bio usmjeren na opismenjivanje i obrazovanje širokih narodnih masa. Posebno je isticao ulogu hrvatske književnosti i povijesti u njegovanju narodnoga jezika i domoljublja.
Družba Isusova ili redovnici Družbe Isusove došli su u Rijeku u kolovozu 1627. na poziv gradskog poglavarstva da otvore gimnaziju i svojim školskim, pastoralnim i odgojnim radom pridonesu napretku ...grada. Kao i drugdje u Europi onog vremena, njihov se rad odvijao, slikovito rečeno, na dvije usporedne tračnice: na školstvu i pastoralu. Iako su ta dva rada usporedna, oni se vazda prožimlju i nadopunjuju. Sve je usmjereno prema cjelovitoj promociji čovjeka, kojemu je Bog povjerio da izgrađuje i unapređuje svoje prebivalište kao susretište s Bogom. Stoljeće i pol takvog djelovanja uz svladavanje mnogih teškoća, uz plime uspjeha i oseke zamora, njihov je rad utro trajnu stazu duhovnog i materijalnog napretka grada prema budućnosti. Njihova je gimnazija korijen iz kojega su nicale i cvale nove mladice duhovnog razvoja; njihova je knjižnica temelj na kojem se uzdignuo budući hram knjige; njihovo se đačko kazalište razvilo u rasadište vrlina i pokudište svake mane koja čovjeka unizuje. I sve to do danas. A nisu ostali samo uz svoju lijepu baroknu crkvu sv. Vida, nego su, na poziv biskupa, obilazili župe od Istre do Like, od Ogulina do Pazina, preko Žminja i Lošinja, kao navjestitelji vjere i obnovitelji kršćanskog života, koji se trajno održao zahvaljujući i njihovu radu. U članku koji slijedi upoznat ćemo taj rad na slavu Božju i spasenje duša.
U ovome radu donosi se pregled istraživanja interpretacije i recepcije Šimićevih pjesama Pjesnici i Opomena u hrvatskim gimnazijama (1961. – 1975.). Sporadična je pozornost poklonjena izvannastavnoj ...i izvanškolskoj govornoj ili scenskoj interpretaciji tih pjesama.
U radu je ispitivana zastupljenost filozofskih predmeta i tema u nastavi u Karlovačkoj i Novosadskoj gimnaziji u periodu između Prvog i Drugog svetskog rata. Nakon podrobne analize „Izveštaja” i ...drugih dostupnih primarnih i sekundarnih izvora o radu Gimnazija, autor je izveo sledeći zaključak: Dešavale su se promene naziva filozofskog predmeta (Filozofska propedeutika (Logika, Psihologija, Osnovi psihologije), Osnovi filozofije, Filozofija), obima nastave iz njega (nekada je iznosio četiri časa nedeljno, po dva časa u svakom od dva završna razreda Gimnazije, a nekada su filozofska predavanja održavana samo dva časa nedeljno u osmom razredu), sadržaja izlaganja (Logika i Psihologija zajedno, samo Logika, samo Psihologija), korišćenih knjiga u nastavi (Logika za srednja učilišta, Psihologija za srednja učilišta(Đ. Arnold), Logika(Đ. Arnold), Psihologija za srednje i stručne škole(B. Lorenc), Psihologija(B. Lorenc), Osnovi psihologije(B. Lorenc), Psihologija za srednje škole(B. Lorenc), Logika, Za učenike učiteljskih i drugih srednjih škola(B. D. Marković), Logika(B. Marković), Psihologija(B. Marković), Osnovi psihologije: za srednje i stručne škole(B. Petronijević), Logika za školsku i privatnu upotrebu(S. Ristić), Logika(Sv. Ristić), kao i profesora (Dušan Spernjak, Panajot Miodragović, Jovan Marčetić, Simeun Grozdanić, Vladimir Vujić, Milivoj Ivančević, Milan A. Jovanović, Petronije Slankamenac, Svetislav J. Marić, Stjepan Vuković, Kosta Nikolić, Marko Jakovljević, Svetislav Banica, Petar Zavrtanik, Milan Jakovljević, Petar A. Jakaša, Pavle M. Tvrtković, Krešimir T. Georgijević, Mladen M. Leskovac, Ivan B. Medić, Miroslav L. Jerkov), ali one su, u godinama koje su sledile do početka Drugog svetskog rata, retko koincidirale izmenama nastavnih planova i programa, kao i donetim zakonima, propisima i uredbama. Istraživanje je, štaviše, pokazalo da je nastava iz filozofije u Karlovačkoj i Novosadskoj gimnaziji imala osobenu evoluciju, kao i da je ta evolucija u značajnoj meri bila nezavisna od implementiranih promena.
PDF
