Despite the fact that the focus within educational research is often placed on cognitive factors and academic achievements, children's social and emotional experiences are also very relevant for ...their overall school commitment. Consequently, the goal of the present study was to investigate the relevance of students' social self-efficacy and perceived academic control, as well as social integration and the perception of teacher support for their general school satisfaction. The study was conducted in elementary schools where a total of 302 students enrolled into seventh and eighth grade completed the prepared questionnaires. The obtained results indicated social integration, teacher support, perceived academic control and school achievement as statistically significant predictors of school satisfaction. Furthermore, perceived academic control was revealed as a mediator with regard to the relationship between other predictors with school satisfaction. These findings indicate the relevance of different types of students' beliefs regarding their own characteristics for their school satisfaction. They also suggest that in addition to their academic experience, children's social experiences also influence their school satisfaction and should be considered with more care when planning and organizing school activities.
Full text
Available for:
IZUM, KILJ, NUK, PILJ, PNG, SAZU, UL, UM, UPUK
Iako se unutar obrazovnih istraživanja fokus često stavlja na kognitivne činitelje i školska postignuća djece, uz njih su jako važna i emocionalna i socijalna iskustva učenika, kao i njihov cjeloviti ...doživljaj škole. Stoga je cilj provedenog istraživanja bio ispitati zadovoljstvo školom među učenicima završnih razreda osnovnih škola te utvrditi doprinos njihove socijalne samoefikasnosti i percipirane akademske kontrole, kao i socijalne integriranosti te percepcije nastavničke podrške tom zadovoljstvu. U istraživanju su pritom sudjelovala 302 učenika sedmih i osmih razreda osnovnih škola. Dobiveni su rezultati pokazali kako socijalna integriranost, podrška od strane nastavnika, percipirana akademska kontrola i školsko postignuće predstavljaju značajne prediktore općeg zadovoljstva školom, pri čemu je utvrđena i medijacijska uloga percipirane akademske kontrole s obzirom na povezanost ostalih prediktora sa zadovoljstvom školom. Ovi rezultati upućuju na važnost različitih vrsta učeničkih uvjerenja o svojim osobinama u objašnjenju individualnih razlika u učeničkom zadovoljstvu školom. Također, dobiveni nalazi pokazuju da osim akademskih, na učenički doživljaj škole utječu i socijalni činitelji, koje je važno uzimati u obzir prilikom planiranja i izvedbe školskih aktivnosti.
Full text
Available for:
IZUM, KILJ, NUK, PILJ, PNG, SAZU, UL, UM, UPUK
U ovom su radu predstavljeni rezultati istraživanja provedenoga u hr-vatskim poduzećima, svrha kojih je utvrditi razine integriranosti korištenih računovodstveno informacijskih sustava u tim ...poduzećima - samu svrhu njiho-va korištenja. Naime, pretpostavka je za učinkovito korištenje takvoga sustava, za potrebe uspješnog poslovanja, odnosno neprekidnog donošenja kvalitetnih poslovnih odluka, odgovarajuća razina integriranosti aplikacija pojedinačnih područja poslovanja unutar cjelovitog informacijskog sustava.Pojedini rezultati istraživanja eksplicitno ukazuju na potrebu inten ziv-nijeg korištenja, ali isto tako i na potrebu unapređenja postojećih računo-vodstveno informacijskih sustava u hrvatskim poduzećima, da bi na primje-ren način mogli potpomoći kvalitetnijem odvijanju poslovnih aktivnosti.
