KREATIVNOST U NASTAVI Perić, Branka
Život i škola,
06/2015, Volume:
LXI, Issue:
1
Paper
Open access
Današnji način života zahtijeva nezavisnog, odgovornog i kreativnog pojedinca te se od obrazovanja traži razvijanje kreativnog i kritičnog razmišljanja u učenika. Anketnim ispitivanjem željeli su se ...ispitati učenički stavovi o kreativnosti. Ispitanici su bili učenici viših razreda OŠ „Gradac“, njih ukupno 78. Rezultati pokazuju da učenici uz kreativnost vezuju nešto pozitivno, zanimljivo i zabavno, a uglavnom ju povezuju uz predmete koji podrazumijevaju izradu praktičnih radova. Primijećeno je da pritom učenicima pomaže strukturiranost, a važno im je i učiteljevo mišljenje. Također smatraju da bi se kreativnosti u školi trebalo dati više prostora i to ne samo u predmetima koji su vezani uz praktični rad nego i u ostalima.
Smatramo da bi obrazovanje trebalo biti proces koji razvija osobnost, talent kao i djetetove mentalne i tjelesne sposobnosti . Čini se da odgojno-obrazovni sustav i način obrazovanja budućih učitelja, u kojem je kritičko i kreativno mišljenje prilično zanemareno, ne može omogućiti važnije pomake u razvijanju kreativnosti u školama.
Odgojno - obrazovni sustavi sve više postaju samo obrazovni, a ona odgojna
komponenta polako nestaje iz obrazovnih sustava. Jedna od tendencija koja pokušava vratiti
smisao odgoja u obrazovanje je ...program Filozofija za djecu. Osnivac ovog programa jest
Mathew Lipman, koji je i osnivac Institute for the Advancement of Philosophy for Children
(IAPC). Ovaj institut danas ima svoje pridružene centre u 46 zemalja širom svijeta. Cilj
programa Filozofija za djecu je usmjeriti i izvježbati ucenike za kriticno i kreativno mišljenje. U
drugom dijelu ovog clanka autori nude prikaz jednog sata u sklopu nastavnog predmeta Mala
filozofija, koji se eksperimentalno održava u Privatnoj osnovnoj školi „Nova“ u Zadru za
ucenike trecega, cetvrtoga i petoga razreda.
