There are many theories that explain how adults learn and each has its own merits. This Guide explains and explores the more commonly used ones and how they can be used to enhance student and faculty ...learning. The Guide presents a model that combines many of the theories into a flow diagram which can be followed by anyone planning learning. The schema can be used at curriculum planning level, or at the level of individual learning. At each stage of the model, the Guide identifies the responsibilities of both learner and educator. The role of the institution is to ensure that the time and resources are available to allow effective learning to happen. The Guide is designed for those new to education, in the hope that it can unravel the difficulties in understanding and applying the common learning theories, whilst also creating opportunities for debate as to the best way they should be used.
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DOBA, IJS, IZUM, KILJ, NUK, PILJ, PNG, SAZU, SIK, UILJ, UKNU, UL, UM, UPUK
At present, the development speed of international economic and cultural integration is accelerating. As one of the world’s common languages, English is of great significance in university teaching. ...As the foundation of English education, linguistics plays an irreplaceable role in the study of the nature, law and application of language. Studying linguistics can enable students to better understand and use English. Therefore, guided by the basic principles of English linguistics, discussing the countermeasures of English teaching plays a very important role in improving college students’ comprehensive ability of English listening, speaking, reading and writing and their ability to carry out cross-cultural communication in universities. This study will take English linguistics theory as the research object, and from the construction of reasonable teaching task, create reasonable teaching environment, build team linguistics learning model three aspects put forward the English linguistics theory in college English teaching strategy, for the development of college English teaching to provide certain guidance.
La práctica pedagógica se constituye como el eje transversal del quehacer del docente al establecer la orientación sobre la reflexión e implementación de planes de acción en los entornos educativos y ...pedagógicos. En este sentido, el presente artículo pretende mostrar cómo la educación virtual realiza el desarrollo de las prácticas pedagógicas, las dificultades y bondades que se pueden encontrar a través de este tipo de educación en los territorios. El artículo plantea los siguientes argumentos: primero, la relación de la educación virtual con la educación rural. Segundo, los diferentes campos o escenarios sobre los que se efectúa la práctica pedagógica en la educación virtual no habituales en la educación presencial. Finalmente, la contribución de los contextos locales a la construcción de maniobras que acorten las brechas entre lo regional y nacional. El método que se utilizó para este estudio estuvo centrado en un estudio de caso, ya que posibilitó la comprensión del contexto de 625 estudiantes que estaban cursando módulos de práctica pedagógica en el Politécnico Grancolombiano de la licenciatura en Ciencias Sociales, a través de la implementación de un formulario que posibilitó la recolección de datos para la georreferenciación de sus lugares de práctica. La importancia de la información suministrada radica en el impacto que tiene la educación virtual en los futuros maestros de ciencias sociales, el funcionamiento de las prácticas pedagógicas en licenciaturas virtuales y las transformaciones que se están llevando a cabo desde el ejercicio de su práctica pedagógica en el territorio.
El objetivo de la investigación es analizar tendencias que develan el sentido que le otorgan los estudiantes de la Licenciatura en Educación Física a las metodologías didácticas propuestas por la ...Nueva Escuela Mexicana para abordar la educación física. Se recurrió a la investigación cualitativa documental para encontrar los rasgos que caracterizan la concepción de las metodologías didácticas, mediante el análisis de contenido de los planes de sesión. Los resultados develan que las formas de intervención siguen respondiendo a las mismas que tradicionalmente se han utilizado durante más de una década, y que sólo han cambiado los denominativos ajustados a los que se enuncian en la Nueva Escuela Mexicana.
El conocimiento científico evoluciona momento a momento, gracias a la contribución de las comunidades científicas dependientes de las universidades y centros de investigación; en este sentido, el ...artículo aborda una experiencia sobre la instrumentación de estrategias didácticas para el desarrollo de la competencia informática/alfabetización informacional en estudiantes de un Programa (Maestría) de la Universidad Nacional Autónoma de México (Seminario de Investigación en Ciencias de la Administración) orientadas a: las adquisiciones de actitudes, conocimientos y habilidad en el manejo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para la investigación, localización, acceso a información veraz y actualizada, recuperación, análisis y difusión del conocimiento; asumiendo una actitud reflexiva para el desarrollo proyecto de investigación científica. La investigación es mixta, con alcance explicativo, diseño experimental (cuasi-experimental) y enfoque cuantitativo. El equipo de investigación tiene estudios en Biblioteconomía y Tecnología y Gestión de la Innovación, con experiencia docente en Seminarios de Investigación y dirección de tesis de postgrado.
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CEKLJ, DOBA, IZUM, KILJ, NUK, PILJ, PNG, SAZU, UILJ, UKNU, UL, UM, UPUK
Los objetivos de esta investigación mixta son (1) establecer las etapas de la metodología para el Diseño de Aplicaciones Educativas (DAE), (2) analizar el uso de esta metodología por medio de la ...construcción de la aplicación educativa sobre la depreciación, y (3) proponer un modelo predictivo sobre el uso de los simuladores web educativos. Los resultados indican que la metodología DAE facilita la creación de espacios virtuales educativos donde el estudiante está motivado y satisfecho durante el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre la depreciación. Esta investigación recomienda el uso de la metodología DAE para crear herramientas tecnológicas que favorezcan el aprendizaje personalizado y la autonomía. Por último, los educadores pueden utilizar la metodología DAE para innovar las actividades escolares.
Discovery learning approaches to education have recently come under scrutiny (Tobias & Duffy, 2009), with many studies indicating limitations to discovery learning practices. Therefore, 2 ...meta-analyses were conducted using a sample of 164 studies: The 1st examined the effects of unassisted discovery learning versus explicit instruction, and the 2nd examined the effects of enhanced and/or assisted discovery versus other types of instruction (e.g., explicit, unassisted discovery). Random effects analyses of 580 comparisons revealed that outcomes were favorable for explicit instruction when compared with unassisted discovery under most conditions (d = -0.38, 95% CI -0.44, -0.31). In contrast, analyses of 360 comparisons revealed that outcomes were favorable for enhanced discovery when compared with other forms of instruction (d = 0.30, 95% CI 0.23, 0.36). The findings suggest that unassisted discovery does not benefit learners, whereas feedback, worked examples, scaffolding, and elicited explanations do. (Contains 4 tables.)
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CEKLJ, FFLJ, NUK, ODKLJ, PEFLJ, UPUK
O objeto deste artigo é o projeto político pedagógico. O problema de pesquisa é analisar as diferentes expressöes dos "modelos" de projetos na escola. O objetivo é conceituar projeto em suas diversas ...faces, analisando seus "modelos" encontrados na escola. A abordagem da investigaçâo é bibliográfica e analisada com base no pensamento de teóricos que refletiram sobre os "modelos" de projetos político pedagógicos. A pesquisa apoia-se no método materialismo histórico-dialético para compreender o objeto, perceber a dinámica entre os "modelos" de projetos e a refuta por explicaçöes completas. Investigou-se o vocábulo projeto e suas interpretaçöes. Os "modelos" inovam as práticas docentes, proporcionam estratégias concretas å autonomia da gestäo e fundamentam-se em açöes decididas pelas pessoas. Caso inexista tais possibilidades, as práticas docentes säo conduzidas ao trabalho tradicional com açöes irreais, impraticáveis, de participaçao negociada entre os profissionais. O "modelo" democrático prescrito na Lei de Diretrizes e Bases de 1996, promove a participaçâo, a autonomia e representa recurso para transformar a sociedade. A proposta proporciona conhecimento, qualidade e mudanças para emancipar as pessoas pela educaçâo.
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DOBA, IZUM, KILJ, NUK, PILJ, PNG, SAZU, UILJ, UKNU, UL, UM, UPUK
In this article the researchers explore the notion of emotional capital in relation to language teachers’ emotion labor and the role of reflection in understanding their emotional experiences. They ...draw on interview narratives with teachers (N = 25) working in higher education institutions in the United States and United Kingdom. During these interview conversations, the researchers elicited accounts of teachers’ emotionally charged experiences that arise as part of their ongoing, mundane teaching practice and how they respond to these situations. The researchers argue that as language teachers struggle to orient to the feeling rules of their institutions, they develop the capacity to perform the emotions that they believe are expected of them. This capacity is further shaped through their reflective practice, as both individual reflection and collaborative reflection with colleagues. The researchers thus analyze how language teachers’ accruing emotional capital, developed through emotion labor and reflective activity, can be converted into social and cultural capital. The authors also point to how language teachers’ emotional capital is entangled in power relations and thus requires careful scrutiny.
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FZAB, GIS, IJS, KILJ, NLZOH, NUK, OILJ, SAZU, SBCE, SBMB, UL, UM, UPUK
El análisis de la incidencia de los proyectos pedagógicos productivos (PPP) en la dinamización de prácticas pedagógicas inclusivas. Destaca el papel de este tipo de proyectos en la generación de ...escenarios de participación, en el desarrollo de la capacidad de aceptación del otro y en la mitigación de la deserción escolar. La estructuración de este proceso investigativo está delimitada por un enfoque cualitativo, concretado en el análisis documental puesto que se sustenta en la indagación y la representación analítica de diversas fuentes relacionadas con categorías de tipo educacional como los proyectos pedagógicos de carácter productivo. Este tipo de configuración investigativa admite la obtención de datos y la selección y comprensión de ejes temáticos para registrar y categorizar la información documental, de manera que se analizan los PPP como elementos favorecedores de prácticas pedagógicas inclusivas, desde distintas consideraciones teóricas. En esta perspectiva se enmarca el propósito fundamental de esta investigación. Así, se presupone que este trabajo constituye una base teórica para el estudio de los PPP como estrategia de inclusión social dado que, dentro de la gran variedad de producción científica existente dentro del ámbito educativo, son pocas las investigaciones que apuntan a estrategias pedagógicas derivadas de dicha clase de proyectos.
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