El presente artículo se enmarcó en describir el pensamiento computación y las posibles estrategias pedagógicas que coadyuvan a su desarrollo. Metodológicamente se desarrolló como una investigación descriptiva y de tipo documental-bibliográfica. Finalmente se puede enunciar que el pensamiento computacional se ha posicionado en el ámbito educativo como un enfoque pertinente y una competencia de aprendizaje para la resolución de problemas computacionales y algoritmos. Su implementación y desarrollo demanda de estrategias y técnicas pedagógicas fundamentadas en las ciencias de la computación y la informática, la heurística, el pensamiento lateral, creativo, critico, entre otros; las cuales, deben apuntar al fomento de habilidades para fragmentar un problema, detectar las regularidades entre ellos, identificar los principios fundamentales que lo causan y diseñar algoritmos que precisen la resolución del problema.