Cependant, nous qui enseignons, formons et cherchons dans le domaine carrefour de la didactique des langues-cultures, nous avons bien conscience que la complexité de notre discipline exige que nous fassions appel a ceux qui enseignent, forment et surtout cherchent non seulement dans d'autres sciences et disciplines voisines mais aussi dans les champs des autres sciences. Je ne détaillerai pas toutes les étapes de ce parcours qui nous fait réfléchir a la notion de temps en sciences humaines, a celles de psychologie génétique en relation avec les apprentissages, d' espace-temps et de rythmes d'acquisition, de complexité selon Bachelard et Edgar Morin, et de ses différentes variables dans la prise en compte des situations d'éducation. Ce n'est pas seulement notre confrontation avec les sciences de la nature que nous devons prendre en compte mais aussi et peut-etre d'abord nous interroger sur les interactions et les complémentarités nécessaires entre les sciences et les disciplines impliquées par nos propres recherches et actions : la linguistique certes, et pas seulement la linguistique des systemes mais aussi et surtout celle de la parole en action, dans toutes ses implications.