Esta pesquisa tem como objetivo geral: realizar estudo analítico acerca do papel do dialogismo na prática docente durante o ensino remoto emergencial (ERE) nos cursos de Licenciatura em Letras, em tempos de pandemia. O aporte teórico-metodológico está pautado nas seguintes etapas: 1) fundamentação teórica e 2) metodologia composta de pesquisa empírica em universidade pública. O instrumento de coleta de dados é um questionário semi-estruturado. Os sujeitos da pesquisa são docentes do curso de Letras – Língua Portuguesa. As informações alcançadas por meio das respostas dos sujeitos selecionados compõem o corpus da pesquisa, sendo, dessa forma, analisadas quanti-qualitativamente. Ao final da análise dos dados, concluiu-se que as práticas dialógicas migraram para o ensino remoto juntamente com os docentes e discentes, no entanto, na maioria das vezes, elas não obtêm o mesmo nível de produtividade que o ensino presencial.