Osnovni cilj rada jest ukazati na važnost socijalne dimenzije u reformi visokog školstva u Hrvatskoj i Europi. Pritom valja imati na umu činjenicu da je iznalaž enje europskih političkih preporuka za poboljšanje kvalitete i pravednosti javnih sustava visokog obrazovanja osnovna zadaća ministarskih konvencija Bolonjskoga procesa. Sukladno tome, u radu se pokušava odgovoriti na pitanja pridonose li, na normativnoj razini, institucije visokog obrazovanja uklanjanju nejednakosti u pristupu i sudjelovanju u visokom obrazovanju, odnosno na koji se način učešće u visokoš kolskom obrazovanju posreduje višim društvenim statusom. Analizi ovih pitanja pristupa se u tri koraka: najprije se, na osnovi analize službenih dokumenata Bolonjskog procesa, konceptualno određuje što je to “socijalna dimenzija” visokog obrazovanja; potom se daje kratak pregled karakterističnih teorijskih pristupa vezanih uz tematiku obrazovne i socijalne nejednakosti; na kraju se analiziraju neki normativni aspekti sustava visokog obrazovanja u Hrvatskoj i dostupni empirijski podaci vezani uz socijalne karakteristike hrvatskih studenata/ica.