Akademska digitalna zbirka SLovenije - logo
VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Zagotavljanje socialne vključenosti v izobraževanju na podlagi dobrih praks Irske in Portugalske [Elektronski vir]
    Peras, Igor ; Štremfel, Urška
    Mednarodni primerjalni podatki kažejo, da je področju inkluzivnega izobraževanja v Sloveniji smiselno nameniti dodatno raziskovalno in (javno) politično pozornost. Socialna vključenost v ... izobraževanju je namreč prepoznana kot eden izmed pomembnih dejavnikov zmanjševanja neenakosti v družbi. V prispevku se osredinjamo na prenos dobrih praks, ki v času globalizacije predstavlja uveljavljen način oblikovanja nacionalnih (izobraževalnih) politik. Med teoretske uvide v proces javnopolitičnega učenja umeščamo izsledke projekta STAIRS (Podpora nacionalnim, regionalnim in lokalnim deležnikom pri soočanju z izzivi socialne inkluzije v izobraževanju in usposabljanju). V projektu smo na podlagi vnaprej oblikovanih metodologij pripravili predloge za prenos dobrih praks Irske in Portugalske na področju zagotavljanja socialne vključenosti v izobraževanju, še posebej učencev in učenk z nizkim socialno-ekonomskim statusom, v slovenski izobraževalni prostor. Metodologija prenosa dobrih praks vključuje vzpostavitev nacionalne strokovne skupine, identifikacijo nacionalnih potreb, aktivno vključenost v spletne študijske obiske, seznanitev in preučitev enajstih dobrih praks Irske in Portugalske na podlagi samorefleksije ter učnih dnevnikov in oblikovanje nacionalnega prilagoditvenega načrta. Predlogi za okrepitev področja inkluzivnega izobraževanja so v prispevku predstavljeni v okviru štirih področij: inkluzivna naravnanost in občutljivost na socialno vključenost; podpora učencem in učenkam z nizkim socialno-ekonomskim statusom; opolnomočenje učiteljev; sodelovanje, povezovanje različnih deležnikov pri obravnavi in podpori učencev. V prispevku izpostavljamo, da je za socialno vključenost najranljivejših skupin potreben vključujoč pristop tudi v samem procesu prenosa, oblikovanja in izvajanja v za ta namen oblikovanih izobraževalnih politik. Socialne vključenosti namreč ni mogoče razumeti kot normativno kategorijo, temveč kot vrednoto, ki jo pri svojem delu, ob zavedanju odgovornosti do najranljivejših skupin v družbi, mislijo in udejanjajo vsi relevantni akterji, na kar nenazadnje poleg ustreznega zakonodajnega okvira kažejo tudi dobre prakse Irske in Portugalske.
    Vir: Raziskovanje v vzgoji in izobraževanju [Elektronski vir] : učenje in poučevanje na daljavo - izkušnje, problemi, perspektive : [znanstvena monografija = scientific monograph] (Str. 129-150)
    Vrsta gradiva - e-članek ; neleposlovje za odrasle
    Leto - 2022
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 122958083

    Povezava(-e):

    https://www.pei.si/ISBN/978-961-270-343-1.pdf

    Prost dostop



Vnos na polico