VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
13.
Kognitivni, metakognitivni in motivacijski dejavniki samoregulacijskega učenja : magistrsko delo
Šemen, Branka
V raziskavi smo primerjali samoregulacijsko učenje, ki se izraža v uporabi kognitivnih in metakognitivnih strategij, stopnji anksioznosti, zaznavanju lastne učne učinkovitosti, motivaciji za učenje, ...iskanju dodatne učne pomoči in regulaciji razpoložljivega časa za učenje, med različno učno uspešnimi mladostniki, med mladostniki različnega spola, starosti, izobraževalnega programa in socialnoekonomskega statusa. Teoretično podlago raziskovanja predstavlja Pintrichov (2000) model samoregulacijskega učenja, ki opredeljuje samoregulacijsko učenje tako s kognitivnega in motivacijskega vidika, kot tudi z vidika povezovanja kognitivnih procesov s čustvenimi. Mladostniki so izpolnjevali vprašalnik "motivacijskih strategij za učenje" (the Motivated Strategies for Learning Questionnaire - MSLQ), ki meri motivacijo za učenje in uporabo kognitivnih in metakognitivnih strategij pri učenju. Rezultati so pokazali, da so dekleta, v nekaterih vidikih samoregulacije, bolj učno samoregulativna od fantov. V primerjavi s fanti, kognitivne in delno tudi metakognitivne strategije uspešneje uporabljajo, pokazala se je šibka tendenca, da si večkrat poiščejo učno pomoč, medtem ko se je pri fantih pokazala šibka tendenca, da imajo močnejši občutek samoučinkovitosti. Prav tako ugotavljamo pogostejšo uporabo samoregulacijskih strategij pri starejših mladostnikih in mladostnicah in pri tistih, ki dosegajo boljši učni uspeh ter obiskujejo zahtevnejše izobraževalne programe. Nadalje se je izkazalo, da so učno uspešnejši dijaki, v primerjavi z učno manj uspešnimi, bolj učno samoregulativni; samoregulacijske strategije pogosteje uporabljajo, imajo močnejši občutek samoučinkovitosti, so bolj notranje motivirani, imajo nižji nivo anksioznosti, dodatno učno pomoč si večkrat poiščejo in tudi čas za učenje si znajo bolj racionalno razporediti. Vpliv izobrazbe matere se je pokazal kot statistično značilen pri kvaliteti uporabe kognitivnih strategij, zaznavanju lastne učinkovitosti in notranji motivaciji.
Vrsta gradiva - magistrsko delo
; neleposlovje za odrasle
Založništvo in izdelava - Maribor : [B. Šemen], 2006
Bibliografsko gradivo je bilo uspešno dodano na polico.
Dodajanje bibliografskega gradiva na polico ni uspelo.
Gradivo je že na polici.
Trajna povezava
URL:
Faktor vpliva
Dostop do baze podatkov JCR je dovoljen samo uporabnikom iz Slovenije. Vaš trenutni IP-naslov ni na seznamu dovoljenih za dostop, zato je potrebna avtentikacija z ustreznim računom AAI.
Leto
Faktor vpliva
Izdaja
Kategorija
Razvrstitev
JCR
SNIP
JCR
SNIP
JCR
SNIP
JCR
SNIP
Izberite knjižnično izkaznico:
Baze podatkov,
v katerih je revija indeksirana
Ime baze podatkov
Področje
Leto
Povezave do osebnih bibliografij avtorjev
Povezave do podatkov o raziskovalcih v sistemu SICRIS
Storitev za pridobivanje naslova trenutno ni dostopna, prosimo, poskusite še enkrat.
S klikom na gumb "V redu" boste potrdili zgoraj izbrano prevzemno mesto in dokončali postopek rezervacije.
S klikom na gumb "V redu" boste potrdili zgoraj izbrano prevzemno mesto in naslov za dostavo ter dokončali postopek rezervacije.
S klikom na gumb "V redu" boste potrdili zgoraj izbrani naslov za dostavo in dokončali postopek rezervacije.
Obvestilo
Trenutno je storitev za avtomatsko prijavo in rezervacijo nedostopna. Gradivo lahko rezervirate sami na portalu Biblos ali ponovno poskusite tukaj kasneje.
Citiranje
Funkcionalnost trenutno ni na voljo. Prosimo, poskusite kasneje.
