Akademska digitalna zbirka SLovenije - logo
VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Razvoj zgodnje pismenosti ter individualizacija in diferenciacija dela v prvem razredu osnovne šole
    Pečjak, Sonja ; Potočnik, Nataša, 1972-
    Razvoj zgodnje pismenosti je proces, v katerem so prepletene vse sporazumevalne dejavnosti, oz. komunikacijske zmožnosti. V njenem razvoju zasledimo različne stopnje, ki jih, glede na različne ... uveljavljene modele, različno poimenujemo in med katerimi ni natančno določenih mejnikov. V obdobju zgodnje pismenosti so med otroki velike razlike, zato bomo v prispevku predstavili sposobnosti in spretnosti, potrebne za zgodnji razvoj pismenosti ter njihovo napovedno moč na uspešnost pri začetnem opismenjevanju. Razvitost teh sposobnosti pri slovenskih učencih, ob vstopu v šolo, bomo prikazali na testu bralne zmožnosti. To je prvi slovenski standardizirani merski instrument, ki učiteljem pomaha pri določanju ravni, oz, stopnje bralne pismenosti in je podlaga za individualizirani pouk začetnega opismenjevanja. Na podlagi tega testa je ugotovljeno, da ima le tretjina učencev na začetku šolskega leta ustrezno razvite sposobnosti za začetno opismenjevanje in bi vpeljava sistematičnega opismenjevanja pri ostalih dveh tretjinah učencev povzročila občutek nemoči in frustracije ter znižala otrokov bralni interes in pripravljenost za urjenje v branju. Zato sta pri pouku opismenjevanja v prvem triletju nujni diferenciacija in individualizacija, za kateri bomo v nadaljevanju prispevka prikazali model.
    Vir: Bralna pismenost v Sloveniji in Evropi : zbornik konference (Str. 61-80)
    Vrsta gradiva - prispevek na konferenci ; neleposlovje za odrasle
    Leto - 2011
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 1786492

Vnos na polico