Akademska digitalna zbirka SLovenije - logo
VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • "Danes ne grem v šolo ---" : primer obravnave mladostnika s šolsko fobijo
    Hribar, Nada, 1956- ; Janša, Danijela
    S pojmom šolska fobija označujemo strah pred šolo in neobiskovanje šole zaradi otrokove čustvene stiske. Poleg tega pojma se uveljavlja še drug izraz odklanjanje šole, ki govori o odporu do šole in ... izostajanja od pouka zaradi različnih vzrokov. Če otrok ali mladostnik odklanja šolo, lahko to predstavlja resen problem za njega samega, za družino in učitelje v šoli. Odklanjanje šole ima lahko za otroka in mladostnika neugodne kratkoročne in dolgoročne posledice na področju socialnega in čustvenega razvoja ter vpliva na izobrazbeni nivo otroka. Šolska fobija je pogosto povezana s komorbidnimi psihiatričnimi simptomi, kot so anksiozznost in depresivnost. Simptomi (strah, znaki panike, epizode joka ali jeze ipd ... ) se trenutno izboljšajo ali izginejo, če otrok ostane doma. To vedenje se lahko utrdi in otrok se po daljšem času še težje vrne v šolo. Pogosto so pri otroku in mladostniku izraženi somatski simptomi (bolecine, slabosti, ipd .. ), le v jutranjem času pred odhodom v šolo, zato je potrebna natančna diagnostična ocena. Razlogi za odklanjanje šole so lahko kombinirani, najpogostejši pa so: separacijska anksioznost, strah pred izgubo staršev, zlasti ob stresnih dogodkih in spremembah v družini (npr. ločitev staršev, preselitev, konflikti staršev, doživljanje travme ipd.). Pogosto so lahko vzroki v šoli (npr. doživljanje nasilja, konflikti z učitelji, nesprejetost s strani sovrstnikov) ali pomanjkanje šolskih in socialnih veščin ter neuspešnost v šoli ipd. Diagnostična ocena in terapevtska obravnava šolske fobije zahteva sodelovanje zdravnika pediatra, učiteljev in svetovalnih delavcev iz šole, staršev in strokovnjakov, ki delajo na področju duševnega zdravja. Literatura navaja različne vrste terapevtskih pristopov: suportivno terapijo z osnovami edukacije, kognitivno vedenjsko terapijo in intervencije za starše in učitelje ter po potrebi farmakoterapijo. V prikazu primera iz klinične prakse predstavljamo mladostnika s šolsko fobijo in potek terapevtske obravnave. Osnovna cilja terapevtske obravnave sta bila zmanjšati anksioznosti ter doseči čimprejšnjo vrnitev mladostnika v šolo. V Svetovalnem centru za otroke, mladostnike in starše je bil mladostnik obravnavan pri klinični psihologinji, psihiatrinji in defektologu. S sistemskim pristopom in s timskimi konzultacijami na šoli smo reševali problem fantovega strahu pred šolo in izostajanja ter mu nudili pomoč, da se je lahko ponovno uspešno vključil v učni proces.
    Vir: Izzivi in pasti otroštva in adolescence : sodobni pristopi k varovanju duševnega zdravja otrok in mladostnikov (Str. 76-87)
    Vrsta gradiva - prispevek na konferenci ; neleposlovje za odrasle
    Leto - 2010
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 34899717

Vnos na polico