VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
13.
L'apprentissage des langues étrangères et les facteurs principaux de la motivation [Elektronski vir] : l'apprentissage de l'anglais et du français langues étrangères en France = Second language learning and main motivational factors : learning of English and French as a foreign languages in France = Motivacija za učenje tujih jezikov in glavni motivacijski dejavniki : učenje francoščine in angleščine kot tujih jezikov v Franciji : diplomsko delo
Benko, Staša, 1989-
Diplomsko delo skuša osvetliti pojem motivacije za učenje tujega jezika in njene najpomembnejše faktorje po Gardnerjevi motivacijski teoriji oziroma njenem integrativnem motivu. Posebna pozornost je ...namenjena učenju angleščine in francoščine kot tujih jezikov v Franciji. Avtorica ugotavlja, da ima angleščina v Franciji sicer vedno večji pomen, vendar pa je stopnja znanja tega jezika tako pri odraslih kot tudi pri študentih še vedno kritična. Učenci kažejo zanimanje za učenje angleščine predvsem iz poklicnih razlogov, na drugem mestu pa je želja po sporazumevanju s tujci. Ovire, ki jih pri učenju srečujejo, so neustrezen izobraževalni program, nizka izpostavljenost jeziku in problemi, ki izhajajo iz jezikovnega, zgodovinskega in kulturnega ozadja. Posamezniki, ki se v Franciji učijo francoski jezik, se delijo v dve širši skupini: priseljenci in njihovi otroci ter tuji učenci. Prvi se jezika načeloma učijo, da bi se lažje vključili v družbeno okolje, drugi pa predvsem iz poklicnih razlogov, za potrebe študija ali za pridobitev jezikovnih certifikatov. Kljub temu da so ciljnemu jeziku neposredno izpostavljeni, se učenci francoščine srečujejo z različnimi ovirami. Te pogosto izhajajo iz težkih okoliščin, v katerih se znajdejo med prilagajanjem na novo okolje, in pa iz učnih problemov pri usvajanju tujega jezika. Kvalitativno zbrani podatki kažejo, da imajo učenci angleščine in francoščine v Franciji visoko stopnjo motivacije, ta pa je nekoliko višja pri učencih angleščine. Prvi motivacijski faktor, integrativnost, je nekoliko bolj izrazit pri učencih angleščine, medtem ko učenci francoščine izražajo močnejšo instrumentalno usmerjenost. Pri učencih angleščine pa se kaže tudi precej bolj pozitiven odnos do učnega okolja. Pozitivna korelacija med motivacijo in njenima glavnima faktorjema (integrativnost in odnos) pa potrjuje, da imata visoka stopnja integrativnosti in pozitiven odnos do učnega okolja spodbuden vpliv na motivacijo za učenje tujega jezika pri obeh skupinah učencev.
Vrsta gradiva - diplomsko delo
; neleposlovje za odrasle
Založništvo in izdelava - Ljubljana : [S. Benko], 2014
Bibliografsko gradivo je bilo uspešno dodano na polico.
Dodajanje bibliografskega gradiva na polico ni uspelo.
Gradivo je že na polici.
Trajna povezava
URL:
Faktor vpliva
Dostop do baze podatkov JCR je dovoljen samo uporabnikom iz Slovenije. Vaš trenutni IP-naslov ni na seznamu dovoljenih za dostop, zato je potrebna avtentikacija z ustreznim računom AAI.
Leto
Faktor vpliva
Izdaja
Kategorija
Razvrstitev
JCR
SNIP
JCR
SNIP
JCR
SNIP
JCR
SNIP
Izberite knjižnično izkaznico:
Baze podatkov,
v katerih je revija indeksirana
Ime baze podatkov
Področje
Leto
Povezave do osebnih bibliografij avtorjev
Povezave do podatkov o raziskovalcih v sistemu SICRIS
Storitev za pridobivanje naslova trenutno ni dostopna, prosimo, poskusite še enkrat.
S klikom na gumb "V redu" boste potrdili zgoraj izbrano prevzemno mesto in dokončali postopek rezervacije.
S klikom na gumb "V redu" boste potrdili zgoraj izbrano prevzemno mesto in naslov za dostavo ter dokončali postopek rezervacije.
S klikom na gumb "V redu" boste potrdili zgoraj izbrani naslov za dostavo in dokončali postopek rezervacije.
Obvestilo
Trenutno je storitev za avtomatsko prijavo in rezervacijo nedostopna. Gradivo lahko rezervirate sami na portalu Biblos ali ponovno poskusite tukaj kasneje.
Citiranje
Funkcionalnost trenutno ni na voljo. Prosimo, poskusite kasneje.
