VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
-
Učiteljevi kriteriji za ocenjevanje znanja pri tujem jeziku stroke [Elektronski vir] : doktorska disertacijaSvetlin Gvardjančič, PolonaVal sprememb, ki jih prinaša globalizacija, prinaša spremembe tudi na področju visokošolskega izobraževanja, ki postaja vedno bolj mednarodno. Za učitelje na teh ustanovah to pomeni izzive na mnogih ... področjih. Med njimi je posebej izpostavljena mednarodna primerljivost študijskih programov in študijskega uspeha. S tem se povečuje potreba po primerljivosti študentovega znanja, ki ga merimo z ocenjevanjem. Vse te zahteve zadevajo tudi učitelje, ki na terciarni ravni predavajo tuje jezike stroke na nefiloloških študijskih smereh. Glede na svoj specifični položaj znotraj posameznih institucij, ki ga zaznamuje zlasti izrazita samostojnost učitelja, ta posledično v večini primerov nastopa kot edini odločevalec glede vseh prvin pedagoškega procesa. V zvezi z učiteljem tujega jezika stroke je posebej izpostavljeno vprašanje, v kakšni meri je kot lingvist in v večini primerov nepoznavalec stroke, katere jezik predava, kompetenten za poučevanje tega jezika, kako v poučevanje tujega jezika vključuje strokovne vsebine in kako razmejuje med znanjem tujega jezika in stroke. Ta dilema se prenaša tudi na določanje ciljev pri predmetu in na ocenjevanje znanja. Vedno bolj stopa v ospredje vprašanje kriterijev, ki jih učitelji oblikujejo sami. Namen naloge je zato bil raziskati, kakšni so ti kriteriji, na kakšni osnovi jih učitelji oblikujejo in kako jih uporabljajo. Uporabili smo metodo triangulacije in s tremi različnimi metodami, od katerih je bila ena kvalitativna in dve kvantitativni, odgovorili na tri raziskovalna vprašanja. V raziskavi so sodelovali učitelji nemščine kot jezika stroke na terciarni stopnji v Sloveniji in na Hrvaškem. V dveh delih raziskave smo v raziskovalni izbor vključili samo učitelje nemškega jezika, medtem ko je v enem delu raziskovalni vzorec vključeval učitelje vseh tujih jezikov stroke v obeh državah. V prvem delu raziskave so učitelji nemškega jezika ocenjevali dve tipični predstavitvi študentov Ekonomske fakultete v Ljubljani. Statistična analiza dobljenih podatkov je pokazala pomembne razlike med posameznimi ocenjevalci, pri čemer so bila nihanja še večja pri slabši predstavitvi. Ugotovili smo, da so razlogi za takšna odstopanja v različnem pogledu učiteljev na vsebino jezikovne sporazumevalne zmožnosti ter nekatere subjektivne teorije učiteljev, obenem pa tudi, da večina učiteljev ne ocenjuje zgolj s pozicije lingvista, ampak skuša tudi z ocenjevanjem in s kriteriji slediti namenu takšne (alternativne) oblike ocenjevanja, in to je avtentičnost. Drugi del raziskave smo opravili z istimi udeleženci. Z njimi smo opravili polstrukturirane intervjuje. Namen je bil na osnovi širšega vpogleda v njihova razmišljanja o predmetu, ki ga poučujejo, o izobraževanju, izzivih, odnosu do študentov in končno o ocenjevanju ter kriterijih zanj proučiti, kaj je tisto, kar jih vodi pri ocenjevanju in zlasti pri oblikovanju kriterijev. Odgovore učiteljev smo analizirali, kot je to običajno za kvalitativno raziskavo, in kot ključni dejavnik, ki učitelje vodi pri oblikovanju in rabi kriterijev, opredelili učiteljevo razumevanje lastne vloge. V tretjem delu raziskave smo se namenili postaviti širši okvir oziroma preveriti, v kakšni meri je mogoče rezultate, ki smo jih pridobili s polstrukturiranimi intervjuji, posplošiti na vse učitelje tujega jezika stroke v Sloveniji in na Hrvaškem. Izvedli smo kvalitativno neeksperimentalno raziskavo v obliki spletne ankete. Rezultati so potrdili veliko samostojnost učiteljev pri odločanju o oblikah in pri izvajanju ocenjevanja znanja ter pri določanju kriterijev, upoštevanju sodobnih smernic za ocenjevanje in tudi njihovo željo po izmenjavi izkušenj s kolegi ter pridobivanju dodatnih znanjih s tega področja. K slednjim želimo prispevati s to nalogo in obenem na koncu opozoriti na teme, ki bi se jim kazalo posvetiti v prihodnjih raziskavah.Vrsta gradiva - disertacija ; neleposlovje za odrasleZaložništvo in izdelava - Ljubljana : [P. Svetlin Gvardjančič], 2019Jezik - slovenskiCOBISS.SI-ID - 69554530
![loading ... loading ...](themes/default/img/ajax-loading.gif)
Vnos na polico
Trajna povezava
- URL:
Faktor vpliva
Dostop do baze podatkov JCR je dovoljen samo uporabnikom iz Slovenije. Vaš trenutni IP-naslov ni na seznamu dovoljenih za dostop, zato je potrebna avtentikacija z ustreznim računom AAI.
Leto | Faktor vpliva | Izdaja | Kategorija | Razvrstitev | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
JCR | SNIP | JCR | SNIP | JCR | SNIP | JCR | SNIP |
Baze podatkov, v katerih je revija indeksirana
Ime baze podatkov | Področje | Leto |
---|
Povezave do osebnih bibliografij avtorjev | Povezave do podatkov o raziskovalcih v sistemu SICRIS |
---|---|
Svetlin Gvardjančič, Polona | 31590 |
Kosevski Puljić, Brigita | 15497 |
Vir: Osebne bibliografije
in: SICRIS
Izberite prevzemno mesto:
Prevzem gradiva po pošti
Naslov za dostavo:
Med podatki člana manjka naslov.
Storitev za pridobivanje naslova trenutno ni dostopna, prosimo, poskusite še enkrat.
S klikom na gumb "V redu" boste potrdili zgoraj izbrano prevzemno mesto in dokončali postopek rezervacije.
S klikom na gumb "V redu" boste potrdili zgoraj izbrano prevzemno mesto in naslov za dostavo ter dokončali postopek rezervacije.
S klikom na gumb "V redu" boste potrdili zgoraj izbrani naslov za dostavo in dokončali postopek rezervacije.
Obvestilo
Trenutno je storitev za avtomatsko prijavo in rezervacijo nedostopna. Gradivo lahko rezervirate sami na portalu Biblos ali ponovno poskusite tukaj kasneje.
Gesla v Splošnem geslovniku COBISS
Izbira mesta prevzema
Gradivo iz matične enote je brezplačno. Če je gradivo na mesto prevzema dostavljeno iz drugih enot, lahko knjižnica to storitev zaračuna.
Mesto prevzema | Status gradiva | Rezervacija |
---|
Rezervacija v teku
Prosimo, počakajte trenutek.
Rezervacija je uspela.
Rezervacija ni uspela.
Rezervacija...
Članska izkaznica:
Mesto prevzema: