Akademska digitalna zbirka SLovenije - logo
Narodna in univerzitetna knjižnica, Ljubljana (NUK)
Naročanje gradiva za izposojo na dom
Naročanje gradiva za izposojo v čitalnice
Naročanje kopij člankov
Urnik dostave gradiva z oznako DS v signaturi
  • Teorija kaosa in (tujejezikovno) poučevanje
    Cvetek, Slavko
    Avtor na začetku ugotavlja, da je prišlo v zadnjih desetletjih na področju tujejezikovnega poučevanja do številnih novih pristopov in idej, katerih skupna značilnost je odmik od urejenosti in ... predvidljivosti, ki jo zagotavlja metoda, v smer tako imenovanega postmetodnega stanja, ki poudarja bolj pragmatične in na razredno situacijo vezane vidike poučevanja, kot so na primer jezikovna ozaveščenost in učiteljeva uporaba konteksta in diskurza. Ta premik pa prinaša v (tujejezikovno) poučevanje slučajnost in nepredvidljivost, ki sta za mnoge učitelje, še posebej začetnike in študente, bodoče učitelje, razlog za nelagodje in zaskrbljenost. Izhajajoč iz spoznanj onaravi dinamičnih kompleksnih sistemov, s čimer se ukvarja teorija kaosa/kompleksnosti, avtor zatem opiše nekatere ključne značilnosti tujejezikovnega razreda kot dinamičnega kompleksnega sistema (npr. nelinearnost, občutljivost za začetne pogoje), pri čemer si pomaga s primeri iz razredne prakse. V zaključku prispevka avtor strne svoje ugotovitve v razmišljanje o tem, kako lahko teorija kaosa učiteljem pomaga, da bodo bolje razumeli kompleksnost (tujejezikovnega) poučevanja in se učinkovito odzivali na problematične in nepredvidljive situacije v razredu.
    Vir: Pedagoška obzorja = Didactica Slovenica : časopis za didaktiko in metodiko. - ISSN 0353-1392 (Letn. 26, [št.] 1/2, 2011, str. 78-91)
    Vrsta gradiva - članek, sestavni del ; neleposlovje za odrasle
    Leto - 2011
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 1715108

Vnos na polico