Akademska digitalna zbirka SLovenije - logo
Pedagoška fakulteta, Ljubljana (PEFLJ)
POLETNI DELOVNI ČAS 2024:
1.7. - 30. 8. 2024 ponedeljek - petek od 8.00 do 14.00, razen
29. 7. - 9. 8. 2024 - ko bo knjižnica ZAPRTA zaradi kolektivnega dopusta.
Julija, avgsta in septembra: zaprto ob sobotah.
Hvala za razumevanje.

OBIČAJEN DELOVNI ČAS:
ponedeljek-petek: 7.30-19.00,
sobota: 7.00-14.00

Spletna stran knjižnice

Spletni vodiči

Članom naše knjižnice nudimo izposojo e-knjig v e-knjižnici BIBLOS
  • Učenje in povezovanje izbranih fizikalnih vsebin ob uporabi škatlastega sončnega kuhališča v 9. razredu osnovne šole [Elektronski vir] = Learning and integrating selected physics content with a box solar cooker in grade 9 of primary school : magistrsko delo
    Červek, Valentina
    Številne raziskave so pokazale, da se pri učencih v devetem razredu osnovne šole pri fiziki pojavljajo napačne predstave. Pojavljajo se pri različnih učnih tematikah. Veliko jih je tudi iz učnega ... področja, povezanega z geometrijsko optiko, s toploto in temperaturo, sevanjem in z barvami ter toplotnim tokom in toplotno prevodnostjo. Tako pri pouku fizike kot tudi pri ostalih predmetih je pomembno dejavno vključevanje učencev v učni proces. Na ta način učenci pridobivajo lastne izkušnje, povezane z učno snovjo, ter na njihovi podlagi konstruirajo mišljenje in znanje. Uporaba naučenega v konkretnih življenjskih situacijah učencem osmisli naučene pojme in jim pomaga pri razumevanju učne snovi ter posledično pri odpravi napačnih predstav, povezanih s to. Z gradivi, ki sem jih pripravila v okviru magistrskega dela, sem želela povezati prej omenjene učne tematike ob uporabi škatlastega sončnega kuhališča. Sončno kuhališče je naprava, ki jo uporabljajo zlasti v državah, v katerih imajo težave z oskrbo pitne vode. Omogoča kuhanje in segrevanje vode ter hrane z energijo sonca. Ker se z njim učenci še niso srečali, je predstavljalo dobro izhodišče za utrjevanje in povezovanje poznanih fizikalnih pojavov in pojmov ter odpravljanje napačnih učnih predstav, ki so jih imeli učenci v povezavi z izbranimi učnimi tematikami. V empiričnem delu magistrskega dela sem raziskovala, kako učenci povezujejo in uporabljajo znanje in spretnosti v novih situacijah ob spoznavanju in uporabi škatlastega sončnega kuhališča ter katere fizikalne pojave prepoznavajo ob uporabi tega. Ugotavljala sem še, kako skupina učencev, ki je dejavnost izvedla, vrednoti in ocenjuje pridobljeno zanje in veščine. V okviru pedagoške raziskave sem raziskala še, kakšen je napredek v znanju učencev devetega razreda po izvedenih dejavnostih s sončnim kuhališčem v primerjavi z učenci, ki te dejavnosti niso izvedli. V raziskavo je bilo vključenih 56 učencev ene in šest učencev druge osnovne šole. V magistrskem delu sem uporabila deskriptivno in kavzalno eksperimentalno metodo raziskovanja. Uporabila sem kvalitativni in kvantitativni pristop raziskave. Podatke sem zbirala s preizkusom znanja (pred -, po - in pozni test), polstrukturiranim intervjujem, z anketnim vprašalnikom in opazovanjem z udeležbo. Vsi učenci so pred obravnavo učne snovi Toplota in temperatura pisali predtest in po obravnavi učne snovi potest. Na podlagi potestov sem analizirala, katere napačne predstave so se pojavljale. Učenci, ki so izvajali dejavnosti s sončnim kuhališčem, so po izvedbi pisali še pozni test. Med njihovim delom sem spremljala in si zapisovala potek dela, fizikalno izražanje in sposobnost povezovanja znanja. Po vsaki izvedeni dejavnosti so učenci odgovorili na kratek anketni vprašalnik. Nekaj dni po izvedenih dejavnostih sem z njimi izvedla še polstrukturirani intervju. Rezultati raziskave so pokazali, da so bile dejavnosti, povezane s sončnim kuhališčem za učence, učinkovite, saj so izkazali večji napredek v znanju v primerjavi z učenci, ki dejavnosti niso izvajali. Učencem so bile dejavnosti, povezane s sončnim kuhališčem, na splošno všeč ter so z njimi znanje nadgradili in utrdili. Izkazalo se je, da učenci znanje iz različnih učnih tematik različno povezujejo in uporabljajo v novih življenjskih situacijah. Najbolje so znali povezati pridobljeno znanje, povezano s sevanjem in z barvami, medtem ko so največ težav imeli pri uporabi znanja, povezanega s toplotno prevodnostjo in z geometrijsko optiko. Izkazalo se je tudi, da ob uporabi sončnega kuhališča različni učenci prepoznavajo različne fizikalne pojave. Veliko je odvisno od njihovega predznanja in učnih zmožnosti.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - 2023 ; Ljubljana : [V. Červek]
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 166771971

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL
    DOI

Vnos na polico