Physical fitness is related to well-being and health. Adolescence is a key period in the psychological and social development of the person, in which interpersonal relationships gain strength, being ...bullying a type of violence that can affect the personality of those involved. At present, there is not enough research to determine the relationships between bullying and physical condition. The purpose of this study is to find out if there are any relationships among physical fitness, victimisation, and aggression in bullying, and to identify these behaviours. This is a descriptive study done in 1035 adolescents aged 12 to 17 years (M = 14.67, SD = 1.49). The European Bullying Intervention Project Questionnaire (EBIPQ) scale was used, and anthropometric characteristics of weight and height were measured. In addition, physical fitness tests from the Eurofit battery, sit-and-reach, 30-second sit-ups, horizontal jump, manual dynamometry, and 20-meter Multistage Shuttle Run Test (SRT) were included. The relationships between variables were analysed using Spearman correlations, linear regressions, and ordinal regressions. The most relevant findings indicate an inverse relationship between being a victim of bullying and having a better cardiorespiratory cardiovascular endurance. These also show a direct relationship between being a bully and skeletal muscle strength measured through the horizontal jump, 30-second sit-ups, and manual dynamometry tests. Theoretically, we can conclude that physical condition can be considered a predictor to consider in bullying. Specifically, cardiorespiratory fitness, in addition to its multiple physical and mental benefits, may be a protective element against bullying victimisation. In contrast, muscular strength, especially in boys, may be an important predictor, especially in the physical component, of aggression in bullying.
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Los dispositivos digitales han adquirido un papel fundamental en las dinámicas sociales entre los adolescentes, aumentando la prevalencia de conductas de riesgo como el ciberacoso. Aunque su estudio ...ha aumentado en las últimas décadas, aún son escasos los trabajos centrados en conocer los efectos de formas de cibervictimización sutiles, como el ciber-rumor. Los objetivos del estudio fueron, primero, examinar si las víctimas de ciber-rumor presentan mayores niveles de síntomas internalizantes, y segundo, explorar si la resiliencia actúa como mediadora de dicha asociación, controlando el efecto del sexo. Un total de 558 escolares (54.3% chicas) con edades entre 13 y 17 años (M = 14.65 años; DT = 1.19) participaron en el estudio. El tratamiento de datos siguió un modelo de mediación a través de PROCESS. Los resultados evidenciaron que las víctimas de ciber-rumor presentaron niveles más altos de depresión, ansiedad y estrés que los adolescentes que indicaron no haber sido víctimas de ciber-rumor. Los modelos de mediación mostraron que la resiliencia medió en la relación entre ser víctima de ciber-rumor y los niveles de depresión y ansiedad, pero no con los de estrés. No se encontró que el sexo moderara dichos efectos. En conclusión, estos resultados subrayan la importancia de atender a los fenómenos de ciberagresión dado sus efectos sobre el bienestar social y emocional identificados en este estudio. De ello se deriva la necesidad de diseñar programas de prevención que incluyan entre sus estrategias la promoción de habilidades para el afrontamiento del ciber-rumor.
El acoso escolar o bullying es un problema social, injusto e inmoral de violencia interpersonal, que afecta a un elevado número de escolares en centros educativos de todo el mundo. Son necesarias ...medidas y estrategias preventivas que muestren efectividad para disminuir su incidencia. El presente trabajo describe las bases educativas que sustentan un programa de bolsillo anti-acoso escolar: su diseño, implementación y evaluación activado por un Equipo de Orientación Educativa (EOE). Sus resultados muestran la efectividad del mismo en la reducción de la incidencia del acoso escolar y las lecciones aprendidas de su implementación, trabajando con 88 escolares de 5º curso de Educación Primaria, con un rango de edad de 9 a 12 años (43.2 % niñas; edad media M=10.11, desviación estándar DE=.353) en el grupo pretest y 97 en grupo postest (46.39% niñas; edad M=10.56, DT=.503), en 5 centros escolares públicos. La medición de los efectos del programa se realizó mediante la versión española del “European Bullying Intervention Project Questionnaire” (EBIPQ) que muestra un significativo descenso de escolares implicados en acoso escolar tanto en el rol de víctima como en el de agresor/a-victimizado/a. Se discuten los resultados en términos de idoneidad y potencialidad educativa del programa de bolsillo, así como en el valor de la actuación desde el EOE.
Bullying is a social problem characterized by intentional aggression over time, usually in school contexts and in cyberspace (cyberbullying). There has been growing interest in preventing that ...phenomenon to reduce its adverse effects. Different studies and reports suggest that Physical Education may be a setting of interest to promote attitudes and behaviors against bullying. This work examines the state of the debate in this area through scientific literature. Based on the analysis of the evidence, we conclude by making recommendations regarding strategies and skills that should be included in Physical Education curricula to prevent bullying and cyberbullying. Among those most widely used, we highlight cooperative methodologies, a teaching attitude that promotes a motivational climate focused on the task, and curricular integration of teaching resources that address skills and protective factors.
Introduction: Research on bullying, and on its protective or risk factors in the school environment, continues to be an important area both for investigation and for educational practice. Certain ...personal and contextual characteristics have been considered key to preventing school violence. Method: The aim of this study was to examine the relationship between victimization and aggression roles and how certain variables in the students' direct context impact these two psychological processes. For this purpose, we surveyed 1278 students (47.7% girls) from southern Spain (Andalusia), ages 10 to 14 years (M = 11.11; SD = 0.754). Results: Linear regression analyses showed the explanatory power of protective factors such as social adjustment or adjustment to norms, on perception of victimization and unjustified aggression. Individual factors such as gender, and personal factors like self-esteem, give rise to differences in one's perceived involvement in either role. Discussion and conclusions: This article focuses on the role of factors in the immediate context.
Este estudio buscó conocer los elementos más relevantes que los escolares de tercer ciclo de primaria de Andalucía consideran cuando perciben y enjuician la convivencia escolar, así como las ...dimensiones que tienen valor predictivo sobre su valoración de la convivencia escolar. Bajo un diseño transversal con una muestra representativa de la población de Andalucía, España, se encuestó a 1265 estudiantes (47.7% niñas). Los resultados descriptivos indican que la convivencia escolar se caracteriza por buenos niveles de calidad en las relaciones interpersonales y bajos niveles de dificultades que afectan a las mismas. Los resultados de la regresión lineal múltiple sugieren que, entre los elementos con valor predictivo a la hora de que un/a niño/a valore la convivencia en su escuela como positiva, destaca la red de iguales, es decir, el sistema de relaciones entre pares. A pesar de encontrar diferencias en función del sexo y del curso del alumnado en los modelos de regresión, la percepción positiva de la red de iguales mantuvo un valor predictivo sobre la valoración de una buena convivencia escolar
ABSTRACT Bullying is a social problem, unjust and immoral, resulting in interpersonal violence and affecting a high percentage of students in schools around the world. The effects of the program were ...measured using the Spanish version of the "European Bullying Intervention Project Questionnaire" (EBIPQ) which shows a significant decrease in students involved in bullying, both in the roles of victim, as well as aggressor/victimized. The results are discussed in terms of suitability and educational potential of the ABPP, as well as the value of the actions carried out by the educational guidance team. En 11 evaluaciones, el OBPP redujo la incidencia de acoso escolar en aproximadamente un 26%, lo que fue mayor que cualquier otro programa ampliamente difundido, como KiVA o No Trap! (Gaffney et al., 2021).
O bullying é um problema social caracterizado pela agressão intencional que ocorre ao longo do tempo, geralmente em contextos escolares e no ciberespaço (cyberbullying). Tem havido um interesse ...crescente na prevenção deste fenômeno, a fim de reduzir os efeitos adversos. Diferentes estudos e relatórios sugerem que o tema da Educação Física pode ser um cenário de interesse para promover atitudes e comportamentos contra o bullying. O objetivo deste trabalho é examinar o estado da questão nesta área através de uma revisão da literatura científica. Com base na análise das evidências, concluímos fazendo recomendações sobre estratégias e habilidades que devem ser incluídas nos currículos de Educação Física para prevenir o bullying e o cyberbullying. Dentre as mais utilizadas, destacamos as metodologias cooperativas, uma atitude de ensino que promove um clima motivacional focado na tarefa e a integração curricular de recursos didáticos que abordam habilidades e fatores de proteção.
O bullying é um problema social caracterizado pela agressão intencional que ocorre ao longo do tempo, geralmente em contextos escolares e no ciberespaço (cyberbullying). Tem havido um interesse ...crescente na prevenção deste fenômeno, a fim de reduzir os efeitos adversos. Diferentes estudos e relatórios sugerem que o tema da Educação Física pode ser um cenário de interesse para promover atitudes e comportamentos contra o bullying . O objetivo deste trabalho é examinar o estado da questão nesta área através de uma revisão da literatura científica. Com base na análise das evidências, concluímos fazendo recomendações sobre estratégias e habilidades que devem ser incluídas nos currículos de Educação Física para prevenir o bullying e o cyberbullying . Dentre as mais utilizadas, destacamos as metodologias cooperativas, uma atitude de ensino que promove um clima motivacional focado na tarefa e a integração curricular de recursos didáticos que abordam habilidades e fatores de proteção.
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