Analyzing the place of sport in authoritarian political processes is one of the contributions that this work intends to make. In Uruguay's case it is studied at the level of the senior football team, ...which presents some differences with other experiences in the region. The Uruguayan case is closer to resistance than to domination and manipulation. Based on theoretical-conceptual contributions from authors such as Stuart Hall, the period between 1973-1980 is approached, taking into reference two key episodes: initially the moment when the coup occurred in 1973 and Uruguay was contesting the qualifiers for the 1974 World Cup in Germany. The second is located in 1980 when the Mundialito was organized. The analysis of these episodes highlights the relationships between football, politics and society, taking mainly period press as historical sources.
La escritura de este trabajo es el resultado de reflexiones acerca de mis prácticas de enseñanza de la Historia en educación media. Los estudios académicos vinculados a la Historia del Deporte, son ...relativamente nuevos y sus productos poco conocidos. Esto ha generado que en pocas ocasiones se tome a la Historia del Deporte como una opción para enseñar Historia. Considero que es necesario discutir acerca de la pertinencia de la historia del deporte en la clase de historia y sobre todo los elementos formativos de la enseñanza de este conocimiento específico. Este trabajo pretende, en primer lugar, aportar una mirada sobre el deporte como objeto de estudio de la Historia y los principales elementos formativos de este campo de estudio. En segundo lugar, reflexionar sobre su potencial educativo, para que se vuelva una opción didáctica para la enseñanza de la historia en educación media.
The writing of this paper is the result of reflections on my practices of teaching History in secondary education. Academic studies linked to the History of Sports are relatively new and their ...products are little known. This has meant that History of Sports is rarely considered as an option for teaching History. I believe that it is necessary to discuss the relevance of the history of sports in the History classroom and, above all, the formative elements of teaching this specific knowledge. This paper aims, firstly, to provide an overview of sport as an object of study in History and the main formative elements of this field of study. Secondly, to reflect on its educational potential, so that it becomes a didactic option for teaching History in secondary education.
O fenômeno da modernização do/no futebol é um processo relativamente novo que tem gerado debates a partir das transformações causadas em diferentes áreas. Esses debates giram em torno do novo modelo ...europeizado de futebol, o novo conceito de entretenimento e uma mercantilização agressiva; que têm lógicas funcionais típicas da globalização. Na primeira metade do século XX, o futebol uruguaio viveu um período de boom e o mundo conheceu o Uruguai através desse esporte. Como funcionou esse processo de modernização do futebol uruguaio? Qual foi o impacto em nosso país a partir dos anos sessenta? Quais tensões estão por trás do processo? Para explicar e interpretar o assunto, são incorporadas ferramentas analíticas, como a noção de "arena pública", que ajudam a fazer uma leitura da sociedade uruguaia a partir do mundo simbólico do futebol.
El fenómeno de la modernización del y en el fútbol es un proceso relativamente nuevo que ha generado debates a partir de las transformaciones provocadas en diferentes ámbitos. Esos debates versan en ...torno al nuevo modelo europeizado del fútbol, al nuevo concepto de espectáculo y a una mercantilización agresiva; que tienen lógicas funcionales propias de la globalización. El fútbol uruguayo vivió en la primera mitad del siglo XX un período de bonanza y el mundo conoció a Uruguay por el fútbol. ¿Cómo actuó ese proceso modernizador en el fútbol uruguayo? ¿Cuál fue el impacto en nuestro país a partir de la década del sesenta? ¿Qué tensiones subyacen al proceso? Para explicar e interpretar el asunto se incorporan herramientas analíticas como la noción de “arena pública”, que ayuda a realizar una lectura de la sociedad uruguaya a partir del mundo simbólico del fútbol.
Con el objetivo de abordar esas cuestiones, es que se trae a escena acontecimientos como la inauguración del estadio Centenario el 18 de julio y la realización de la Copa Mundial de la FIFA de 1930, ...decisiones tomadas y apoyadas en una idea de "país de avanzada"; acompañada por el centenario de la independencia uruguaya. Com o objetivo de abordar essas questóes, sáo trazidos à cena eventos como a inauguraçâo do estadio Centenario em 18 de julho e a realizaçâo da Copa do Mundo FIFA de 1930, decisóes tomadas e amparadas por urna ideia de "país avançado"; acompanhado pelo centenario da independencia uruguaia. Abstract: The purpose of this article is to reflect about the relationship between urban landscape and national identity through the construction of the Centenario stadium in 1930. Simultaneously to this process, while Uruguay's national identity was being consolidated, the country was celebrating one hundred years of independence. In order to address these issues, events such as the inauguration of the Centenario stadium on July 18 and the holding of the 1930 FIFA World Cup, decisions taken and supported by the idea of an "advanced country", accompanied by the centenary of Uruguay's independence, are brought to the scene. The 1930s are presented as a fundamental stage in the creation of a feeling that awakens adhesion to the country.
Abstrtact: This article aims to study the origins of football soccer in Montevideo and the construction of a discursive field within the press that is exclusively intended for such sport. Analysing ...the type of discourse, in particular its features, results interesting since football in Uruguay has served as a kind of phenomenon that pushes for habits, values and emotions which make up a big part of our culture and creates a large number of identity ties. El English High School de Montevideo estuvo inicialmente a cargo de Henry Castle Ayre; y fundó en su colegio un espacio para el deporte: el Montevideo English High School Junior Cricket and Athletic Club. Así, el deporte era llamado "football"; los equipos eran los "teams"; la cancha el "field"; el partido "match"; la pelota "ball"; las posiciones de los jugadores dentro del campo de juego "goal keeper", "backs", "forwards", "halves", "centre half", "centre forward"; el árbitro "referee", y las acciones del partido eran "goal", "penalty kick", "shot", "corner", "foul", "hands", "off side", "half".
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