Textbook evaluation has become an important practice in teaching. This paper focuses on an evaluation of four English high school textbooks based on two levels of analysis using an adapted version of ...Littlejohn's (2011) framework. Four high school textbooks, including Log On, Matrix, Opportunities and New Headway, were analysed based on publication and design elements. Regarding publication or the physical aspect of the material, important features include the use of colours, font and pictures and the overall organisation of a book. The analysis of the design showed that attention should be paid to the extent to which all four language skills and grammar are included, and how often written or spoken output is required from learners. A comparison of the analysed textbooks revealed that all are concerned with these elements of language learning, with most showing an integration of the language skills.
Evaluacija udžbenika postala je važan dio nastavničke prakse. Ovaj rad bavi se analizom, na mikro i makro razini, i evaluacijom četiriju srednjoškolskih udžbenika engleskog jezika: Log On, ...Matrix, Opportunities i New Headway, te njihovom usporedbom. Pritom je korišten prilagođeni predložak autora Littlejohna (2011). Udžbenici su analizirani na razini publikacije i dizajna. Pri analizi publikacije, tj. pojavnog izgleda udžbenika, svojstva koja se izdvajaju kao važna uključuju upotrebu boja, veličine i izgleda slova i slika te cjelokupnu organizaciju udžbenika. Analiza dizajna upućuje na to da bi se pažnja trebala pridavati mjeri u kojoj su zastupljene sve jezične vještine i gramatika, kao i tome koliko se često od učenika zahtijevaju pisani i usmeni odgovori. Usporedba analiziranih udžbenika pokazala je da su ti elementi učenja jezika, kao i integracija jezičnih vještina, zastupljeni u svim udžbenicima.
