This article presents a new look on the relations established between immigrants coming from a same country in conflict. Based on the grounded theory applied on testimonies of 36 immigrants and ...refugees established in Quebec City, this study highlights three scenarios distinguishing three ways to understand the contribution of the compatriots in the post-migration integration process. The first observed scereverse_logical_notnario is the creation, by some respondents, of integration strategies including numerreverse_logical_notous compatriots. A second scenario is rather characterised by the use of integration strategies involving a restricted contribution of compatriots while a third scenario leads to exclude the compatriots of the post-migration integration strategies. These scenarios are also modulated by time as well as by the accessibility of compatriots and non-compatriots. Reprinted by permission of the Institute for Migration and Ethnic Studies, Zagreb
Cet article rapporte les résultats d'une étude qualitative donnant voix à 12 jeunes immigrants (N=12) fréquentant des écoles secondaires de la ville de Québec. S'appuyant sur un cadre épistémologique ...constructiviste, leurs perceptions de leur intégration sociale à l'école ont été explorées afin de mettre en lumière les différents facteurs qui freinent ou qui facilitent ce processus. Les résultats suggèrent que la personnalité, la maîtrise de la langue d'accueil et la participation sociale comptent parmi les facteurs qui influencent considérablement l'intégration sociale des adolescents immigrants. De façon générale, les répondants avaient su recréer un réseau social au pays d'accueil et exprimaient se sentir bien intégrés, malgré le manque d'amitiés significatives avec les élèves québécois. À la lumière de ces résultats, quelques orientations pour l'intervention sont discutées en conclusion, notamment encourager et faciliter la participation des jeunes migrants aux activités parascolaires offertes dans la communauté d'accueil, en plus de favoriser l'éducation interculturelle en sensibilisant les populations concernées aux réalités des élèves immigrants. This paper reports the findings of a qualitative study giving voice to 12 young immigrants (N=12) attending secondary schools in Quebec City. Based on a constructivist epistemological framework, their views regarding their social integration at school were explored in order to highlight various factors that inhibit or support this process. Findings suggest that personality, mastery of the host language and social participation are some of the factors that significantly affect the process. In general, respondents were able to rebuild a social network in the host country and felt they were well integrated despite a lack of meaningful friendships with Quebecois students. In light of these findings, some intervention strategies are discussed in the conclusion, notably, encouraging and facilitating migrant youth participation in extra-curricular activities offered in the host community and promoting intercultural integration by raising awareness of the challenges facing migrant students among the populations concerned.
This article presents a new look on the relations established between immigrants coming from a same country in conflict. Based on the grounded theory applied on testimonies of 36 immigrants and ...refugees established in Quebec City, this study highlights three scenarios distinguishing three ways to understand the contribution of the compatriots in the post-migration integration process. The first observed scenario is the creation, by some respondents, of integration strategies including numerous compatriots. A second scenario is rather characterised by the use of integration strategies involving a restricted contribution of compatriots while a third scenario leads to exclude the compatriots of the post-migration integration strategies. These scenarios are also modulated by time as well as by the accessibility of compatriots and non-compatriots.
Cet article pose un regard nouveau sur les dynamiques relationnelles existant entre immigrants compatriotes issus de pays en conflit. Inscrite dans une démarche de théorisation enracinée reposant sur ...les témoignages de 36 immigrants et réfugiés établis dans la ville de Québec, l’étude met en évidence trois scénarios distinguant autant de manières d’appréhender l’apport des compatriotes aux processus d’insertion postmigratoires. Le premier des scénarios observés consiste en la création, par certaines personnes rencontrées, de stratégies d’insertion propices à la contribution collective et massive de compatriotes à celles-ci. Un second scénario consiste plutôt en l’utilisation de stratégies d’insertion impliquant une contribution restreinte de compatriotes alors qu’un troisième et dernier scénario mène à l’exclusion des compatriotes des stratégies d'insertion postmigratoires. Ces scénarios se trouvent par ailleurs modulés par le temps de même que par l’accessibilité des compatriotes et des non-compatriotes.
This paper reports the findings of a qualitative study giving voice to 12 young immigrants (N=12) attending secondary schools in Quebec City. Based on a constructivist epistemological framework, ...their views regarding their social integration at school were explored in order to highlight various factors that inhibit or support this process. Findings suggest that personality, mastery of the host language and social participation are some of the factors that significantly affect the process. In general, respondents were able to rebuild a social network in the host country and felt they were well integrated despite a lack of meaningful friendships with Quebecois students. In light of these findings, some intervention strategies are discussed in the conclusion, notably, encouraging and facilitating migrant youth participation in extra-curricular activities offered in the host community and promoting intercultural integration by raising awareness of the challenges facing migrant students among the populations concerned. Adapted from the source document.
Tableau d’honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2012-2013.
Parmi les dizaines de milliers d'immigrants qui sont accueillis au Canada et au Québec chaque année, on retrouve ...un nombre important d'adolescents. Les différentes vagues d'immigration depuis les années soixante ont entraîné une diversité ethnoculturelle importante au sein de la population québécoise et, par le fait même, du système scolaire. Les adolescents immigrants vivront un processus d'intégration sociale, qui, étant donné leur jeune âge, se vivra en grande partie à l'école. Selon plusieurs auteurs, l'intégration signifie plus que l'apprentissage de la langue et des valeurs de la société d'accueil, mais inclut aussi les notions de participation sociale, de sentiment d'appartenance et d'amitiés interethniques. Par une approche qualitative comprenant des entrevues auprès de douze jeunes immigrants (N=12) fréquentant des écoles secondaires de la ville de Québec, cette étude vise à décrire leurs perceptions des différents facteurs qui freinent ou qui facilitent leur intégration sociale à l'école. De façon générale, les répondants avaient su recréer un réseau social au pays d'accueil et exprimaient se sentir bien intégrés. Les résultats de l'étude suggèrent également que la personnalité, le temps écoulé depuis la migration et les activités et la participation sociale comptent parmi les facteurs qui influencent considérablement l'intégration sociale en milieu scolaire des adolescents immigrants. En outre, les différents impacts de la maîtrise de la langue d'accueil sur l'intégration sociale sont aussi discutés. Quelques orientations pour l'intervention sont suggérées en conclusion.
U radu se daje novi pogled na odnose imigranata sunarodnjaka iz zemlje u sukobu. Primjenom utemeljene teorije (grounded theory) na svjedočenja 36 imigranata i izbjeglica nastanjenih u Quebecu u ...istraživanju se ističu tri scenarija razlikovanja triju načina razumijevanja doprinosa sunarodnjaka u postmigracijskom procesu integracije. U okviru prvoga promatranoga scenarija neki ispitanici stvaraju integracijske strategije kojima se promiče kolektivni i masovni doprinos sunarodnjaka. Drugi scenarij zapravo karakterizira uporaba integracijskih strategija koja uključuje ograničeni doprinos sunarodnjaka, dok treći dovodi do isključivanja sunarodnjaka iz postmigracijskih integracijskih strategija. Ti se scenariji usklađuju ovisno o vremenu i dostupnosti sunarodnjaka i nesunarodnjaka.
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