Kegiatan IbM guru-guru SD melalui pelatihan pembuatan media pembelajaran di Kota Makassar adalah bentuk kegiatan pengabdian masyarakat yang berorientasi pada bidang pendidikan.Kegiatan ini meliputi ...beberapa hal yaitu: 1) Identifikasi sasaran pembelajaran yang akan difokuskan pada guru-guru kelas pada jenjang SD, 2) Pembuatan media pembelajaran dengan memanfaatkan barang bekas, 3) Tahap pelaporan.Melalui pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran TIRTA BAS Berbasis Lingkungan di KotaMakassar ini guru akan dengan mudah dalam berkreasi dan memanfaatkan barang-barang disekitar mereka yang sudah tidak terpakai lagi (barang bekas) untuk dijadiakan sebagai sebuah media dalam pembelajaran matematika.Adapun target luaran dan indikatorpencapaian dari IbMpara guru diSD dengan melalui pelatihan pemanfaatan barang bekas berbasis lingkunagn sekitar di Kota Makassar ialah: meningkatkan kwalitas para guru dalam memanfaatkan barang-barang bekas, mampu mengembangkan media pembelajaran berbasis lingkungan sekitar, mampu mengaplikasikan media ke dalam proses belajar mengajar di sekolah. Tahap pertama yang dilakukan dalam pelatihan ini adalah wawancara. Pelaksana kegiatan melakukan wawancara singkat kepada semua peserta (guru- guru) terkait dengan proses pembelajaran dan media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran tersebut, selanjutnya penyajian materi pelatihan. Penyajian materi sekaligus praktek pembuatan media pembelajaran dari barang bekas yang ada dilingkungan sekitar. Praktek pembuatan media pembelajaran ini terbuat dari pembungkus sabun detergent yang dijadikan alat peraga dalam pembelajaran terkhusus pada pelajaran matematika dalam materi FPB dan KPK, alat peraga tersebut berupa TIRTA BAS atau tikar matematika dari barang bekas.
Kegiatan Pengabdian Masyarakat ini (PKM) bertujuan untuk memberikan pengetahuan kepada guru-guru tentang metode pembelajaran matematika dengan langkah-langkah yang dapat membuat peserta didik ...menguasai matematika secara gampang, asik dan menyenangkan. Kegiatan ini memperkenalkan metode gasing pada materi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian. Metode yang digunakan yaitu (1) Metode observasi, dilakukan dengan melakukan wawancara terhadap guru kelas untuk mengumpulkan data tentang metode yang digunakan dalam mengajarakan matematika terutama pada materi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian, (2) Metode ceramah dan demonstrasi dilakukan pada saat menyajikan materi metode gasing, (3) Metode pemberian angket dilakukan setelah penyampaian materi untuk mengetahui respon peserta pelatihan selama kegiatan pelatihan. Peserta kegiatan sebanyak 28 orang yang merupakan guru kelas pada Sekolah gugus V Wilayah III Kecamatan Herlang Bulukumba. Peserta pelatihan antusias selama kegiatan ini. Hasil pengabdian ini adalah: (1) peserta pelatihan memahami menghitung dengan metode gasing pada materi penjumahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian; (2) peserta pelatihan merasa lebih mudah dan lebih cepat dalam menghitung dengan metode gasing; (3) peserta pelatihan memberikan respon positif (78%) terhadap kegiatan pelatihan ini.
Tujuan kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PKM) ini adalah untuk membantu kesulitan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal literasi numerasi. Kegiatan ini diharapkan dapat meningkatkan ...kemampuan peserta didik dalam memahami soal literasi sehingga dapat mengaplikasikan konsep matematika yang telah dipelajari serta membiasakan diri menyelesaikan soal-soal literasi numerasi. Metode yang digunakan pada kegiatan ini adalah observasi untuk megumpulkan data kemampuan literasi peserta didik, metode demonstrasi dan tanya jawab yang dilakukan pada saat proses pembinaan, dan metode tes untuk mengetahui sejauh mana kemampuan literasi peserta didik setelah diberikan pembinaan. Peserta binaan antusias selama kegiatan ini. Hasil pengabdian ini adalah: (1) peserta didik memahami langkah awal menyelsaikan soal adalah dengan mengidentifikasi informasi yang diketahui dan yang ditanyakan pada soal; (2) kuantitas peserta didik yang mengalami kesulitan dalam menyelsaikan soal literasi numerasi mengalami penurunan yaitu sebesar 58,3%; (3) Kurangnya kemampuan memahami soal literasi dan narasi soal yang panjang menjadi alasan utama peserta pembinaan kesulitan menyelsaikan soal literasi. Kegiatan pembinaan ini memberikan pengtahuan tentang langkah-langkah menyelesaikan soal literasi numerasi.
Various studies on the development of mathematical literacy tests have not shown any research that focuses on developing mathematical literacy tests using the context of Bugis-Makassar local wisdom ...with Classical Test Theory (CTT). Thus, this study aimed to produce mathematical literacy tests using the context of Bugis-Makassar local wisdom based on CTT for junior high school students through development research using ADDIE design. The development of the test integrates mathematical literacy and local wisdom elements of Bugis-Makassar. There were 15 multiple-choice items developed and tested on 33 males and 68 females at seventh-grade junior high school students. The trial involved two schools in Makassar City using a convenience sampling technique. The test kit was validated by three mathematicians and produced an Aiken index score in the range of 0.67 to 0.89. The empirical data from the trial results were analyzed using CTT assisted by ITEMAN 4.3 software. The test analysis showed an average category for reliability test scores. As many as 47% of the items were in the medium category, and the rest were in the fair category. Meanwhile, 93% of the items have a good discriminatory ability, and 67% have distractors that were not functioning properly, then the tests items must be revised.
Hasil analisis situasi menunjukkan bahwa guru SD di Kecamatan Walenrang Timur, Kabupaten Luwu butuh kemampuan menganalisis dan memecahkan soal olimpiade matematika SD agar mereka bisa membimbing dan ...mengarahkan siswa yang akan mengikuti olimpiade. Kegiatan ini bertujuan membekali guru kemampuan menganalisis dan memecahkan soal olimpiade matematika SD via daring. Masalah mitra diselesaikan dengan metode pelatihan. Prosedur kerja metode tersebut, yaitu: pemberian angket sebelum pelatihan, tes awal untuk semua peserta pelatihan, penyajian materi penyelesaian soal olimpiade matematika SD via daring, tes akhir untuk semua peserta pelatihan, pemberian angket setelah pelatihan. Kegiatan ini diikuti oleh 23 peserta dari 11 sekolah dasar berbeda se-Kecamatan Walinrang Timur, Kabupaten Luwu. Hasil angket menunjukkan bahwa kemantapan kemampuan menganalisis dan mengerjakan soal olimpiade matematika peserta mengalami peningkatan dari 50% sebelum pelatihan menjadi 69,6% setelah pelatihan. Melalui angket, peserta mengakui mendapat banyak pengetahuan dan pengalaman dalam berinteraksi dengan soal olimpiade matematika. Selain itu, kegiatan ini, menurut mereka, adalah ajang silaturahim antara pemateri dan peserta, terutama dalam membangun dan mengembangkan profesionalitas mereka sebagai pendidik matematika.
Tujuan kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PKM) ini adalah untuk membantu kesulitan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal operasi penjumlahan bilangan bulat menggunakan kartu bilangan. ...Kegiatan ini diharapkan mampu memudahkan peserta didik menyelesaikan soal-soal terkait operasi penjumlahan bilangan bulat. Metode yang digunakan pada kegiatan ini adalah observasi untuk mengumpulkan data kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal operasi bilangan bulat, metode demonstrasi dan tanya jawab yang dilakukan pada saat proses pembinaan, serta metode tes untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik terkait operasi bilangan bulat setelah diberikan pembinaan. Peserta binaan antusias selama kegiatan ini. Hasil pengabdian ini adalah: (1) (1) Peserta didik mampu menyelesaikan soal bilangan bulat dengan menggunakan kartu bilangan, 2) Kuantitas peserta didik yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal bilangan bulat mengalami penurunan yaitu sebesar 83,33%
Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui : 1) pengaruh potensi akademik terhadap hasil belajar siswa pada materi matriks , 2) pengaruh efikasi diri terhadap hasil belajar siswa pada materi ...matriks , 3) pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar siswa pada materi matriks, 4) pengaruh potensi akademik, efikasi diri dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar siswa pada materi matriks. Penelitian ini merupakan penelitian ex-post facto. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMK Negeri 2 Makassar sedangkan sampel dalam penelitian ini yaitu XI TKJ 1 dan XI TKJ 2 yang berjumlah 65 siswa yang diperoleh menggunakan cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Teknik analalisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian ini menujukkan bahwa (1) Secara parsial variabel potensi akademik berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI SMK Negeri 2 Makassar sebesar 17,6%. (2) Secara parsial variabel efikasi diri berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI SMK Negeri 2 Makassar sebesar 43,4%. (3) Secara parsial variabel kemandirian belajar berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas XI SMK Negeri 2 Makassar sebesar 78,8%. (4) Secara simultan variabel potensi akademik, efikasi diri dan kemandirian belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI SMK Negeri 2 Makassar dengan koefisien determinasi R2 = 0,817 yang berarti potensi akademik, efikasi diri dan kemandirian belajar memberi pengaruh sebesar 81,7% terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI SMK Negeri 2 Makassar dan sisanya sebesar 18,3% dipengaruhi oleh faktor lain.
The purpose of this study was to determine the activities, responses, and student learning outcomes with multi level instruction learning. Multi level instruction assignment learning strategy is a ...selling system adoption from multi level marketing strategy with special characteristics that there are students in first level and second level downlines and a teacher as an upline. Type of research is quasi-experimental by comparing two experimental groups. Experimental group one was given the STAD model with multi level instruction, and the other group was given regular STAD model. The research instruments used were student activity observation sheets, student response questionnaires, and learning outcomes test. The data obtained were analyzed descriptively and inferentially. The result indicates that both of them are effective to be applied in mathematic learning, but inferentially the outcomes of the experiment group one was higher than the experiment group two.
The main purpose of this study is to describe the errors and causes of student errors in solving math story problems with a two-variable linear equation system based on the Newman procedure. This ...type of research is a descriptive study with a qualitative approach which was carried out at SMP Negeri 3 Salomekko. The subjects of this study consisted of 3 people who were taken each 1 student with low ability, medium ability and high ability. Data collection techniques used test and interview methods, and instrument validation was carried out with 2 expert validation stages. Technical data analysis using descriptive analysis and qualitative data analysis starting from data reduction, data presentation and drawing conclusions. From the results of the study, it was concluded that high-ability subjects made misunderstandings and errors in writing the final answer. Subjects who are capable of making transformation errors, process skill errors and writing errors in the final answer. Low-ability subjects made reading errors, understanding errors, transformation errors, process skills errors and writing errors in the final answer. The causes of student errors are 1) reading errors are caused by haste and confusion in interpreting the meaning of the word. 2) misunderstandings are caused by lack of knowledge in interpreting the meaning of words and forgetting. 3) the transformation error is caused by not understanding the problem and being confused about working on the problem. 4) process skill errors are caused by lack of thoroughness and haste. 5) the error in writing the final answer is caused by lack of thoroughness, haste, and did not find the final result.
Keyword: Student errors, Solving math story problems, Newman procedure
Tujuan kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PKM) ini adalah untuk membantu kesulitan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal operasi penjumlahan bilangan bulat, khususnya yang melibatkan ...bilangan bulat negatif. Kegiatan ini diharapkan mampu memudahkan peserta didik menyelesaikan soal-soal terkait operasi bilangan bulat dan memahami perbedaan antara penggunaan tanda “-“ sebagai operasi hitung dan sebagai jenis bilangan bulat (bilangan bulat negatif). Metode yang digunakan pada kegiatan ini adalah observasi untuk mengumpulkan data kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal operasi bilangan bulat, metode demonstrasi dan tanya jawab yang dilakukan pada saat proses pembinaan, serta metode tes untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik terkait operasi bilangan bulat setelah diberikan pembinaan. Peserta binaan antusias selama kegiatan ini. Hasil pengabdian ini adalah: (1) sebanyak 66,7% (8 dari 12 orang) memperoleh nilai tes di atas 70; (2) Peserta didik juga pada umumnya sudah mampu membedakan penggunaan tanda “-“ sebagai operasi hitung dan sebagai jenis bilangan bulat (bilangan bulat negatif).
PDF
