Las Universidades Populares, destinadas a la formación de obreros y artesanos en ámbitos tan diversos como la alfabetización, la formación política y ciudadana, la prevención sanitaria, las ...enseñanzas prácticas y profesionales o la difusión cultural, fueron instituciones que surgieron por toda América Latina en el primer tercio del siglo XX. Aunque contamos ya con estudios relevantes sobre algunas de estas iniciativas, el tema ha sido aún escasamente abordado por la investigación histórica.
Entrevista a Alicia Alted Vigil, Catedrática de Historia Contemporánea en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de Madrid, especialista en el estudio del exilio republicano español ...de 1939. En la entrevista se aborda su trayectoria desde que se hiciera cargo en los años 1980 de la catalogación del archivo del gobierno republicano en el exilio, así como su especialización en el trabajo histórico con testimonios orales. Entre sus investigaciones en torno al exilio republicano, la entrevista destaca sus trabajos sobre las consecuencias del exilio y la guerra civil para la infancia.
O artigo apresenta um balanço crítico das pesquisas com livro didático, após 20 anos da criação do Centro de Investigações MANES, apontando experiências adquiridas nesse processo de consolidação da ...pesquisa no campo da manualística na Espanha.
En este estudio intentamos aproximarnos al papel que jugaron en la cultura escolar de los años 60 y 70 los medios audiovisuales, especialmente el cine y la televisión. Mientras su importancia como ...recurso metodológico en la escuela en esta época se ha mencionado en investigaciones anteriores, no existe un estudio pormenorizado sobre este tema. Nuestro estudio cubre el final del franquismo y los años de la transición. Revisa por un lado las innovaciones tecnológicas que se introdujeron en las escuelas españolas con la finalidad de su modernización y eficiencia en los años 60, y por otro lado analiza la reacción hacía ellas por parte de los movimientos de renovación pedagógica en los años 70. El deslumbramiento tanto por las nuevas tecnologías como por su poder persuasivo se manifestó en el amplio esfuerzo de difundir el cine educativo y capacitar a los maestros para su utilización. No obstante, parece que en círculos educativos más críticos el cine y la televisión se recibieron con bastante recelo y el objetivo no fue utilizarlos como un complemento para la enseñanza, sino para dominar su lenguaje para un consumo crítico y la democratización de su uso.
Este artículo plantea cómo los manuales escolares son parte integrante del patrimonio histórico-educativo, no solo en tanto objetos depositarios de la memoria individual y colectiva, sino también por ...constituir una fuente imprescindible para la investigación acerca de la cultura de la escuela. En el texto se define lo que caracteriza a un manual escolar frente a otro tipo de libros, se ofrecen algunos datos sobre su evolución histórica y se hace un balance de la investigación en el emergente campo de la manualística. Finalmente, se llama la atención sobre algunas precauciones metodológicas que se deben tener en cuenta en la investigación sobre los manuales escolares y se enumeran algunas estrategias que han favorecido la “patrimonialización” de los libros de texto (conservación, catalogación, digitalización).
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