Ramallo Asensio Sebastián F. Espaces, images et mobilier utilisés pour le culte dans les théâtres romains d’Hispania. In: Fronts de scène et lieux de culte dans le théâtre antique. Lyon : Maison de ...l'Orient et de la Méditerranée Jean Pouilloux, 2009. pp. 127-156. (Travaux de la Maison de l'Orient et de la Méditerranée, 52)
This work presents an educational innovation proposal to archaeological education. We think the secondary classrooms are the suitable frame for training and development of a new pedagogical model ...which unites Archeology and ICT. Our aim is the improvement of the teaching and learning process, to achieving the Digital Competence.
The virtual reconstruction of archaeological sites using computer graphics is a very important tool for the
verification or refutation of hypotheses in scientific research. It also is an excellent ...way to spread awareness
Heritage with realistic images of scientific rigor.
La reconstrucción virtual de los yacimientos arqueológicos utilizando la infografía supone una herramienta
muy importante para la constatación o refutación de hipótesis en la investigación científica. Así mismo es un
medio excelente de difundir el conocimiento del Patrimonio con imágenes realista de gran rigor científico.
Visualización virtual de la Quintilla Fernández Díaz, Alicia; Ramallo Asensio, Sebastián F; Martínez García, Juan ...
Virtual archaeology review,
2013, Letnik:
4, Številka:
9
Journal Article
Recenzirano
Odprti dostop
In this article we give an overview of the production process of the virtual reconstrucción virtual
archeology. While Referring to the Roman town of Lorca Limerick show the proper steps ...virtualizatión
purchase.
En este artículo damos una visión general del proceso productivo de la reconstrucción virtual en la
arqueología virtual. Utilizando como referencia la villa romana de la Quintilla de Lorca mostramos los
pasos necesarios para una correcta virtualización.
L'histoire des villes et des cités de l'Occident romain ne doit plus être écrite comme celle d'un déclin progressif entre le Haut-Empire et l'Antiquité tardive. Néanmoins, l'image laissée par ces ...communautés civiques et la cellule administrative fondamentale de l'Empire se trouble progressivement entre les iie et ive siècles. La documentation tardive, peu abondante, souvent de nature juridique ou ecclésiastique et de portée générale, rend compte de la permanence globale de la vie municipale, mais la disparition progressive des donnés épigraphiques ne permet plus de cerner sa diversité et sa richesse. Or, les vestiges archéologiques livrent un tableau contrasté de l'évolution des espaces civiques. Si leur occupation semble se pérenniser sans changement significatif dans quelques grandes villes, ailleurs la dégradation de monuments et de lieux publics ou leur occupation par des activités privées, voire leur abandon pur et simple, signalent des processus de changement dans l'activité civique qui tranchent avec la perception actuelle de la pérennité de la vie des cités. Comment faut-il interpréter cette évolution ? Faut-il y voir le témoignage d'une crise urbaine ou seulement la transformation de la pratique civique et un changement dans l'utilisation des espaces dédiés à la vie de la communauté ? S'agit-il de phénomènes diffus ou localisés ? Afin de fournir des éléments de réponse à ces questions, ce livre fondé sur un bilan mais également sur des découvertes récentes croise les Histoires provinciales, les trajectoires singulières et les destins trasversaux des villes et de l'urbanisme civique en Occident entre le Haut-Empire et l'Antiquité tardive.
This work presents an educational innovation proposal to archaeological education. We think the secondary classrooms are the suitable frame for training and development of a new pedagogical model ...which unites Archeology and ICT. Our aim is the improvement of the teaching and learning process, to achieving the Digital Competence.
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