Formação de Adultos Trabalhadores Celso Voto Akil; Janaína Veiga; Ana Maria Severiano de Paiva
Revista Eletrônica Teccen,
07/2015, Letnik:
5, Številka:
1
Journal Article
Recenzirano
Odprti dostop
Apresenta-se parte da análise do contexto legal que respalda uma formação profissional que utilize e suscite a valorização de saberes não escolares, constantes, em sua totalidade, na dissertação ...elaborada para o projeto de pesquisa – Matemática e Direitos Humanos- desenvolvido no âmbito do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Matemática da Universidade Severino Sombra (Vassouras, Rio de Janeiro). O objetivo do trabalho consistiu em investigar a formação de adultos trabalhadores em sistemas de alta tensão de distribuidoras de energia elétrica, constituídos de subestações elevadoras (PCHs), ou rebaixadoras (distribuidoras), e em linhas de transmissão de transporte de energia elétrica (em ambas) localizadas no estado do Rio de Janeiro. Como referencial teórico, partiu-se das ideias de Ubiratan D’Ambrosio e Paulo Freire, cujas reflexões nos permitiram atribuir significados aos saberes dos operários adquiridos fora dos espaços oficiais de formação e qualificação. Metodologicamente, o estudo teve uma abordagem qualitativa, com seleção de exemplos e práticas de tarefas, estabelecendo-se paralelo entre o saber científico e o dos operários, bem como se procedeu a uma análise criteriosa de documentos da legislação educacional brasileira, relacionados à educação profissional. Como resultado, aponta-se que é no trabalho, pela experiência, que se constrói o saber daqueles que não puderam frequentar os bancos escolares por um tempo suficiente que lhes permitisse apreender as “leis da engenharia”. É “o saber de experiência feito” (apresentado por Freire) que, ao se confrontar cotidianamente com o desgaste físico, com o cansaço, possibilita a adultos trabalhadores vivenciarem a formação durante e no trabalho.
Este trabalho discute a integração das tecnologias de informação e comunicação em escolas de educação básica e nível médio, do Estado do Rio de Janeiro. O artigo aponta algumas dimensões dessa ...questão articulada aos objetivos do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e de uma das suas ações, o Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) como a problemática da formação de professores, da instituição escolar e da prática pedagógica. Insere-se este trabalho na articulação das linhas de pesquisa do Programa de Pós- Graduação – Mestrado Profissional em Educação Matemática da Universidade Severino Sombra (USS): a) Metodologias e tecnologias de informação aplicadas ao ensino de matemática; b) Organização curricular em matemática e formação de professores. Refletimos sobre a temática a partir da perspectiva crítico-reflexiva sobre Formação de Professores, colocando em questão os locais dessa formação, os cursos de licenciatura e a escola básica através de uma questão fundamental: como estamos formando professores?
A educação ganha centralidade quando da discussão dos direitos humanos. Ao inserir a reflexão sobre o direito à educação no contexto da luta pelos direitos humanos, busco refletir sobre o processo ...que, tanto o Estado, quanto os sujeitos sociais devem percorrer, quando da definição de prioridades para as políticas públicas. O texto constitucional de 1988 e a LDB nº. 9394/1996, ao definirem atribuições para o ente da federação e para as instituições escolares, abrem a possibilidade de diferentes locais - Município e Escola - para a constituição e implementação de políticas públicas que garantam o dever do Estado com educação escolar pública, prioritariamente, naquele nível que é considerado direito público subjetivo, efetivado mediante a garantia de acesso ao ensino fundamental.
A educação ganha centralidade quando da discussão dos direitos humanos. Ao inserir a reflexão sobre o direito à educação no contexto da luta pelos direitos humanos, busco refletir sobre o processo ...que, tanto o Estado, quanto os sujeitos sociais devem percorrer, quando da definição de prioridades para as políticas públicas. O texto constitucional de 1988 e a LDB nº. 9394/1996, ao definirem atribuições para o ente da federação e para as instituições escolares, abrem a possibilidade de diferentes locais - Município e Escola - para a constituição e implementação de políticas públicas que garantam o dever do Estado com educação escolar pública, prioritariamente, naquele nível que é considerado direito público subjetivo, efetivado mediante a garantia de acesso ao ensino fundamental.
As (des) Razões da Razão Esclarecida Ana Carolina Severiano Barreira Nanan
Argumentos (Universidade Federal do Ceará),
01/2010, Letnik:
2, Številka:
3
Journal Article
Recenzirano
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No presente trabalho pretendo apresentar as razões pelas quais o projeto do esclarecimento de dissolver os mitos e instaurar o reino da razão, ao invés de conduzir a humanidade a um estado ...verdadeiramente humano, teria realizado uma nova espécie de barbárie. No processo de racionalização ocidental chamado por Max Weber de desencantamento do mundo (Entzauberung der Welt), Adorno e Horkheimer denunciam uma irrefreável regressão revelada sobretudo na reificação do pensamento em um processo automático e autônomo limitado a capacidade de repetir o meramente factual e na transformação da própria razão em simples “adminículo da aparelhagem econômica”. Para possibilitar de fato a realização do esclarecimento, que parece haver abdicado de si mesmo, Adorno e Horkheimer sugerem uma teoria intransigente capaz de inverter a direção do espírito do progresso impiedoso, recuperar a imaginação revolucionária e estabelecer uma práxis verdadeiramente emancipatória.
As (des) Razões da Razão Esclarecida Ana Carolina Severiano Barreira Nanan
Argumentos (Universidade Federal do Ceará),
01/2010, Letnik:
2, Številka:
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No presente trabalho pretendo apresentar as razões pelas quais o projeto do esclarecimento de dissolver os mitos e instaurar o reino da razão, ao invés de conduzir a humanidade a um estado ...verdadeiramente humano, teria realizado uma nova espécie de barbárie. No processo de racionalização ocidental chamado por Max Weber de desencantamento do mundo (Entzauberung der Welt), Adorno e Horkheimer denunciam uma irrefreável regressão revelada sobretudo na reificação do pensamento em um processo automático e autônomo limitado a capacidade de repetir o meramente factual e na transformação da própria razão em simples “adminículo da aparelhagem econômica”. Para possibilitar de fato a realização do esclarecimento, que parece haver abdicado de si mesmo, Adorno e Horkheimer sugerem uma teoria intransigente capaz de inverter a direção do espírito do progresso impiedoso, recuperar a imaginação revolucionária e estabelecer uma práxis verdadeiramente emancipatória.
Este trabalho discute a integração das tecnologias de informação e comunicação em escolas de educação básica e nível médio, do Estado do Rio de Janeiro. O artigo aponta algumas dimensões dessa ...questão articulada aos objetivos do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e de uma das suas ações, o Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) como a problemática da formação de professores, da instituição escolar e da prática pedagógica. Insere-se este trabalho na articulação das linhas de pesquisa do Programa de Pós- Graduação – Mestrado Profissional em Educação Matemática da Universidade Severino Sombra (USS): a) Metodologias e tecnologias de informação aplicadas ao ensino de matemática; b) Organização curricular em matemática e formação de professores. Refletimos sobre a temática a partir da perspectiva crítico-reflexiva sobre Formação de Professores, colocando em questão os locais dessa formação, os cursos de licenciatura e a escola básica através de uma questão fundamental: como estamos formando professores?
Formação de Adultos Trabalhadores Akil, Celso Voto; Veiga, Janaína; De Paiva, Ana Maria Severiano
Revista Eletrônica Teccen,
04/2012, Letnik:
5, Številka:
1
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Recenzirano
Apresenta-se parte da análise do contexto legal que respalda uma formação profissional que utilize e suscite a valorização de saberes não escolares, constantes, em sua totalidade, na dissertação ...elaborada para o projeto de pesquisa – Matemática e Direitos Humanos- desenvolvido no âmbito do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Matemática da Universidade Severino Sombra (Vassouras, Rio de Janeiro). O objetivo do trabalho consistiu em investigar a formação de adultos trabalhadores em sistemas de alta tensão de distribuidoras de energia elétrica, constituídos de subestações elevadoras (PCHs), ou rebaixadoras (distribuidoras), e em linhas de transmissão de transporte de energia elétrica (em ambas) localizadas no estado do Rio de Janeiro. Como referencial teórico, partiu-se das ideias de Ubiratan D’Ambrosio e Paulo Freire, cujas reflexões nos permitiram atribuir significados aos saberes dos operários adquiridos fora dos espaços oficiais de formação e qualificação. Metodologicamente, o estudo teve uma abordagem qualitativa, com seleção de exemplos e práticas de tarefas, estabelecendo-se paralelo entre o saber científico e o dos operários, bem como se procedeu a uma análise criteriosa de documentos da legislação educacional brasileira, relacionados à educação profissional. Como resultado, aponta-se que é no trabalho, pela experiência, que se constrói o saber daqueles que não puderam frequentar os bancos escolares por um tempo suficiente que lhes permitisse apreender as “leis da engenharia”. É “o saber de experiência feito” (apresentado por Freire) que, ao se confrontar cotidianamente com o desgaste físico, com o cansaço, possibilita a adultos trabalhadores vivenciarem a formação durante e no trabalho.
Formação de Adultos Trabalhadores Akil, Celso Voto; Veiga, Janaína; De Paiva, Ana Maria Severiano
Revista Eletrônica Teccen,
04/2012, Letnik:
5, Številka:
1
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Recenzirano
Apresenta-se parte da análise do contexto legal que respalda uma formação profissional que utilize e suscite a valorização de saberes não escolares, constantes, em sua totalidade, na dissertação ...elaborada para o projeto de pesquisa – Matemática e Direitos Humanos- desenvolvido no âmbito do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Matemática da Universidade Severino Sombra (Vassouras, Rio de Janeiro). O objetivo do trabalho consistiu em investigar a formação de adultos trabalhadores em sistemas de alta tensão de distribuidoras de energia elétrica, constituídos de subestações elevadoras (PCHs), ou rebaixadoras (distribuidoras), e em linhas de transmissão de transporte de energia elétrica (em ambas) localizadas no estado do Rio de Janeiro. Como referencial teórico, partiu-se das ideias de Ubiratan D’Ambrosio e Paulo Freire, cujas reflexões nos permitiram atribuir significados aos saberes dos operários adquiridos fora dos espaços oficiais de formação e qualificação. Metodologicamente, o estudo teve uma abordagem qualitativa, com seleção de exemplos e práticas de tarefas, estabelecendo-se paralelo entre o saber científico e o dos operários, bem como se procedeu a uma análise criteriosa de documentos da legislação educacional brasileira, relacionados à educação profissional. Como resultado, aponta-se que é no trabalho, pela experiência, que se constrói o saber daqueles que não puderam frequentar os bancos escolares por um tempo suficiente que lhes permitisse apreender as “leis da engenharia”. É “o saber de experiência feito” (apresentado por Freire) que, ao se confrontar cotidianamente com o desgaste físico, com o cansaço, possibilita a adultos trabalhadores vivenciarem a formação durante e no trabalho.
Implicações de um software educacional na formação de Professores Veiga Carvalho, Janina; de Alencar Carvalho, Carlos Vitor; Severiano de Paiva, Ana Maria ...
Revista electrónica de investigación en educación en ciencias,
10/2015, Letnik:
4, Številka:
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Este trabajo presenta reflexiones sobre el uso de software CONSTRUFIG3D educativo. El sistema fuedesarrollado para dar apoyo a la enseñanza de las geometrías 2D y 3D. Es un software libre, con una ...interfazsimple que permite la composición y visualización de figuras 3D que empiezan con la selección de geometrías2D por los estudiantes. El sistema desarrollado es bastante interactivo y facilita respecto a los estudiantes unapostura dinámica el aprendizaje y composición de geometrías 3D. Frente a la importancia y la relación que laMatemática, como ciencia, siempre tenía con las tecnologías y a la fascinación provocada por la computadora,es necesario reflexión sobre los maestros está formándose porque ellos usan a la computadora comoherramienta pedagógica y qué es las implicaciones en el proceso del aprendizaje.
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