El artículo tiene como objetivo general analizar las percepciones de los docentes de dos instituciones educativas de Lima Metropolitana sobre las relaciones interpersonales dentro de sus ...instituciones. La investigación se abordó desde un enfoque cualitativo. Una de las conclusiones que arrojó es que, en las instituciones educativas de referencia, las relaciones entre docentes varían dependiendo de distintos factores, entre los cuales se encuentran la edad, el carácter de las personas, los estados de ánimo, entre otros. Muchos docentes se relacionan en forma cordial y se ayudan mutuamente; sin embargo, existen docentes que tienen otras características como agresividad o pasividad.
El artículo tiene como objetivo analizar las tendencias que se vienen desarrollando y que se han acentuado, durante el periodo de la pandemia, en la formación del posgrado en educación en el Perú. A ...través de una revisión de la literatura, se describen características importantes, así como experiencias de universidades peruanas en relación a las siguientes tendencias: a) la generación de propuestas formativas que articulan el pregrado y el posgrado, b) la internacionalización de los programas de posgrado, c) las acreditaciones nacionales e internacionales, d) la diversificación de las propuestas formativas de los posgrados, e) el reconocimiento a los derechos de autor y la promoción de la ética en el desarrollo de las investigaciones en el posgrado, f) la conformación de grupos de investigación y g) las propuestas formativas en línea. Se concluye que a pesar de ser tiempos difíciles para las universidades estas realizan esfuerzos para optimizar la calidad educativa de los programas de posgrados, lo que representa una oportunidad para el cambio y el inicio de nuevos paradigmas en las propuestas formativas.
La organización escolar a través de metáforas Montoya Alegría, Jazmín Lizeth; Salcedo Pérez, Claudia Rosa; Tafur Puente, Rosa María
Horizonte de la ciencia (En línea),
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El artículo tiene como objetivo analizar las metáforas que emplean directoras y docentes de dos instituciones educativas sobre la organización escolar. La investigación se abordó desde un enfoque ...cualitativo. Una de las conclusiones que arrojó es que en ambas instituciones educativas se considera la organización como el garante y vigilante del aprendizaje de los estudiantes y del desarrollo profesional de docentes y directivos; y que las metáforas empleadas para explicar la realidad escolar dan cuenta de la organización de la institución educativa, del profesorado, de los directivos y de los tiempos de desarrollo de los distintos procesos.
El acceso a los recursos educativos por los docentes contribuye a mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en la escuela. Con el fin de conocer en qué medida los docentes acceden y usan ...tales recursos, se realizó un estudio exploratorio en ocho instituciones educativas estatales de Lima. Para ello, se observaron las bibliotecas escolares y las aulas de innovación, se aplicaron encuestas a los docentes, seorganizaron focus groups y se entrevistó a los directores. Los resultados revelan la poca disponibilidad de recursos educativos que tienen los docentes en la institución, la precariedad de las bibliotecas escolares en cuanto a colecciones, personal y servicios, el escaso desarrollo de las aulas de innovación, así como la distancia entre el discurso oficial y la práctica para alcanzar mayores logros en materia de enseñanza.
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To describe the MR imaging findings in patients with osteolysis of the distal clavicle and to compare the MR imaging appearance of clavicular osteolysis following acute injury with that related to ...chronic stress.
MR imaging examinations were reviewed in 17 patients (14 men, 3 women; ages 16-55 years) with the diagnosis of post-traumatic or stress-induced osteolysis of the clavicle. A history of a single direct injury was present in seven patients and a history of weight-lifting, participation in sports, or repetitive microtrauma was present in 10 patients.
MR imaging showed edema in the distal clavicle in 17 patients and, of these, eight also had edema in the acromion. The edema was most evident in STIR and fat-suppressed T2-weighted pulse sequences. Other findings about the acromioclavicular (AC) joint were prominence of the joint capsule in 14, joint fluid in eight, cortical irregularity in 12, and bone fragmentation in six patients. No differences in the MR imaging features of post-traumatic and stress-induced osteolysis of the distal clavicle were observed.
Post-traumatic and stress-induced osteolysis of the distal clavicle have similar appearances on MR imaging, the most common and conspicuous MR imaging feature being increased T2 signal intensity in the distal clavicle.
Ante la preocupación de las instituciones educativas escolares así como del Ministerio de Educación por el desempeño de los directores en su gestión, y considerando que el perfil profesional y ...personal para el cargo pasa por el desarrollo de competencias relacionadas con las funciones que realiza un director en su puesto, la presente investigación relaciona las competencias directivas reconocidas como importantes por las directoras de tres instituciones educativas escolares de Lima, con las competencias que ejercen en su gestión. Para ello se plantea la siguiente pregunta: ¿Cómo las directoras de tres instituciones educativas particulares de Lima ejercen en la gestión escolar, las competencias que reconocen como importantes?. En la medida que se conozcan las formas en que las directoras aplican competencias profesionales en las tareas directivas, se pueden generalizar desde las políticas públicas sociales correspondientes. Los objetivos de la investigación son: 1.Describir las competencias que las directoras de tres instituciones educativas de gestión privada de Lima reconocen como importantes en su gestión escolar, 2.Analizar las competencias que las directoras ejercen en su gestión escolar y 3.Analizar el interés que tienen las directoras por el trabajo que realizan y sus aspiraciones en el cargo. Es una investigación aplicada, diagnóstica, de tipo descriptivo que pretende analizar una situación específica delimitada temporalmente e inscrita dentro de un contexto determinado. Se desarrolla con una metodología mixta. Para recoger la información se emplean los siguientes instrumentos: cuestionario, orientaciones para juego de roles, guía de observación, guía de entrevista semiestructurada y ficha de revisión documental. Se recoge la información de las diferentes fuentes, la misma que es triangulada para su análisis e interpretación. La investigación es un aporte al campo de la Gerencia Social por cuanto sus resultados pueden constituirse en insumos para el desarrollo de estrategias incluidas en los programas destinados a mejorar la calidad de atención educativa escolar. Asimismo, la investigación colabora en “la gerencia de servicios, programas y proyectos sociales” (PUCP, 2014: s/p) en la medida que brinda características 3 específicas para mejorar el perfil real del director escolar y que pueden servir como referentes para el diseño de un perfil ideal de competencias directivas escolares que formen parte de políticas públicas destinadas al mejoramiento de la gestión escolar y por ende de la enseñanza y del aprendizaje. Una política social sobre el desarrollo de competencias profesionales y personales en la formación de los docentes, tanto inicial como continua sería el primer paso para que los futuros directivos escolares cuenten con un perfil adecuado que les sirva en el cumplimiento de sus funciones. De esa manera se podría disminuir la variable institucional como factor importante del fracaso y deserción escolar. La investigación constituye un aporte al conocimiento en la Gerencia Social puesto que sus resultados brindan información sobre las distintas formas como los actores sociales (directoras) interactúan en y con el proceso educativo desde su función de gestoras de instituciones educativas escolares de Lima. Asimismo, la investigación analiza las competencias que las directoras reconocen como importantes en su gestión escolar y las que ejercen durante el desarrollo de la misma. Además, se indican los distintos espacios de interacción de las directoras en el proceso de gestión escolar y los niveles de participación generados desde los cargos que desempeñan. Entre los resultados más resaltantes se evidencia que las directoras de las tres instituciones educativas de gestión privada de Lima reconocen competencias importantes en la gestión escolar. Sin embargo, a pesar de la valoración que hacen de ellas y de la percepción que tienen sobre su ejercicio en la gestión que dirigen, en la práctica cumplen con algunas competencias referidas a la atención de los docentes, dejando de lado la ejecución de las demás porque les demanda bastante tiempo el realizar actividades de monitoreo y de acompañamiento a los profesores. Asimismo, descuidan las necesidades, intereses y demandas de los estudiantes debido a que no los escuchan directamente, no tienen tiempo para visitarlos en las aulas con regularidad, ni tampoco para interesarse en sus proyectos. La gestión de las directoras se ve limitada por la falta de autonomía en la planificación de los procesos. Ejercen de distintas maneras las competencias que reconocen como importantes en su gestión escolar.
El artículo tiene como objetivo analizar las tendencias que se han configurado durante el periodo de la pandemia en la formación del posgrado en educación en el Perú. A través de una revisión de la ...literatura, se describen características importantes, así como experiencias de universidades peruanas en relación con las siguientes tendencias: ( a) la generación de propuestas formativas que articulan el pregrado y el posgrado; (b) la internacionalización de los programas de posgrado; (c) las acreditaciones nacionales e internacionales; (d) la diversificación de las propuestas formativas de los posgrados; (e) el reconocimiento a los derechos de autor y la promoción de la ética en el desarrollo de las investigaciones en el posgrado; (f ) la conformación de grupos de investigación y (g) las propuestas formativas en línea. Se concluye que, a pesar de tratarse de tiempos difíciles para las universidades, estas realizan esfuerzos para optimizar el servicio educativo que brindan los programas de posgrados, lo que representa una oportunidad para el cambio y el inicio de nuevos paradigmas en las propuestas formativas.
Distance education constitutes a valid alternative delivery mode in initial and in service professional education for the students of the Faculty of Education of the Pontificia Universidad Católica ...del Perú. Because of its flexibility of time, strategies, and learning styles, it makes it possible to respond to the demands of pre-service and in-service development from teachers of different places of the country, and to involve sectors of the population who cannot enroll in face to face education for different reasons. At the same time, it allows students to develop autonomy in learning, to learn at their own pace without suffering from group pressure, to reinforce abilities that let them distinguish relevant information, to identify and use sources of information, to contrast information with reality, to construct knowledge and apply it adequately. In sum, to give the students the tools that let them continue their permanent study with responsibility, within a learning culture that tends to reach human development. The article describes the process of implementation of distance education in the academic offer of the Faculty of Education, acquainting the reader with the latest development of this way of studying in the last twenty years. PUBLICATION ABSTRACT
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