Svrha istraživanja bila je procijeniti znanje hrvatskih dodiplomskih studenata o temporomandibularnim poremećajima (TMP) u starijih osoba, kao i njihova vlastita prosudba i mišljenje o izobrazbi iz ...gerontostomatologije koju uče u sadašnjim kolegijima. Istraživanje je provedeno pomoću upitnika kod studenata posljednje godine studiranja na Stomatološkom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu i na Studiju stomatologije Medicinskog fakulteta Sveučilišta u Rijeci. Upitnik je sadržavao pitanja o važnom specifi čnom znanju o TMP, kao i stajališta vezana za vlastito mišljenje o izobrazbi iz gerontostomatologije tijekom
studiranja. Vezano za znanje studenata o TMP, studenti iz Rijeke dali su više pozitivnih odgovora (p=0,012). Studenti iz Rijeke dali su više pozitivnih odgovora vezanih za fi zikalnu terapiju u liječenju TMP (p=0,004) te za pomak diska i osteoartritis kao najčešćih poremećaja čeljusnog zgloba (p=0,031). Studenti iz Zagreba bili su nezadovoljniji (nezadovoljnih 57,45%) nego studenti iz Rijeke (45,83% ih je imalo neutralno stajalište i 37,50% ih je bilo zadovoljno) vještinama iz područja gerontostomatologije (p=0,005). Razina znanja sudionika istraživanja pokazala je da je važno unaprijediti dodiplomsku nastavu stomatologije sa specifi čnom gerijatrijskom izobrazbom koja uključuje znanje o TMP.
Pregledom literature identificiran je nedostatak
istraživanja povezanosti razine tjelesne aktivnosti sa
zadovoljstvom tjelesnim izgledom, koja uključuju uzorak
oba spola. Primarni cilj ovoga rada bio ...je ispitati povezanost
razine tjelesne aktivnosti (dovoljno tjelesno aktivne
osobe spram nedovoljno tjelesno aktivnih osoba) sa
zadovoljstvom tjelesnim izgledom, ukupno i odvojeno po
spolu. Prigodan uzorak sudionika istraživanja sačinjen je
od 1030 osoba (521 studentica i 509 studenata) u dobi od
18 do 30 godina (AS=19,74; SD=1,28), sa šest fakulteta,
sastavnica Sveučilišta u Zagrebu. Podatci su prikupljeni
popunjavanjem standardiziranih upitnika: skraćena verzija
Međunarodnog upitnika tjelesne aktivnosti (International
Physical Activity Questionnaire Short Form, IPAQ-SF, Craig
i sur., 2003) i Skala percepcije tjelesnog izgleda slikovnim
podražajima (Figure Rating Scale, FRS, Stunkard i sur.,
1983). Rezultati upućuju na spolne razlike u zadovoljstvu
tjelesnim izgledom, pri čemu su studenti statistički značajno
zadovoljniji vlastitim tjelesnim izgledom no studentice.
U ukupnom uzorku te zasebnom uzorku studentica i
studenata, rezultati upućuju na statistički značajno višu
razinu zadovoljstva vlastitim tjelesnim izgledom u dovoljno
tjelesno aktivnih osoba, u odnosu na nedovoljno tjelesno
aktivne. Tjedni broj sati športskog ili rekreativnog treninga
statistički je značajno pozitivno povezan sa zadovoljstvom
tjelesnim izgledom u muškaraca, ali ne i u žena. U
ukupnom uzorku i u zasebnim uzorcima muškaraca i žena
nisu utvrđene statistički značajne razlike u zadovoljstvu
tjelesnim izgledom između športaša i rekreativaca. Također,
nisu utvrđene značajne razlike u zadovoljstvu tjelesnim
izgledom između osoba koje prakticiraju dominantno
aerobni odnosno anaerobni tip tjelesnog vježbanja
Istraživanja pokazuju da se učitelji kao ključni nosioci obrazovnog procesa ne osjećaju dovoljno kompetentnima za rad u inkluzivnoj nastavi, u najvećoj mjeri radi nedostatnog obrazovanja u ovom ...području. U istraživanju se krenulo od pretpostavke da formalno znanje te prilike za praktično i iskustveno učenje o radu s djecom s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama utječu na višu razinu samoprocjene kompetentnosti studenta za rad u inkluzivnoj nastavi.
Cilj je istraživanja bio ispitati studentske samoprocjene osobne kompetentnosti za rad u inkluzivnoj nastavi i provjeriti postoje li razlike s obzirom na mjesto i godinu studija te iskustvo volontiranja. U istraživanju su sudjelovale 302 studentice Učiteljskog fakulteta u Rijeci. Korištena je Skala samoprocjene kompetentnosti za rad u inkluzivnoj nastavi. Analizom skale utvrđena su dva faktora temeljem kojih su napravljene subskale skale dobrih metrijskih karakteristika: (1) emocionalna nesigurnost i (2) kognitivna kompetentnost.
Utvrđena je osrednja kompetentnost studenata za rad u inkluzivnoj nastavi. Formalno obrazovanja iz ovog područja povećava kognitivnu
kompetentnost studenata, a način realizacije nastave nije se pokazao
relevantnim čimbenikom. Općenito kognitivno kompetentniji studenti osjećaju se emocionalno sigurnijima raditi u inkluzivnoj nastavi, iako
ta povezanost nije jednoznačna. Studenti prve godine bez formalnog znanja najmanje su nesigurni. Volontiranje se potvrdilo značajnim čimbenikom veće kognitivne kompetencije, a postoje naznake da povećava i emocionalnu sigurnost za rad u inkluzivnoj nastavi.
Dobiveni rezultati sukladni su ranijim istraživanjima i upućuje na potrebu promjena u obrazovanju učitelja s ciljem jačanja njihovih kompetencija za rad u inkluzivnoj nastavi. Pri tome iskustveno učenje studenta ima osobitu važnost i može se stjecati volontiranjem s djecom s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama.
Provider: - Institution: - Data provided by Europeana Collections- Sub deviza „Nu! Armelor atomice”, reportajul debutează în Marea Britanie, unde militanții marxiști au organizat un marș către ...Aldermaston, un centru unde se produc arme nucleare. Vorbește președintele “sfatului bisericesc”; Imagini din piața centrală a or- All metadata published by Europeana are available free of restriction under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication. However, Europeana requests that you actively acknowledge and give attribution to all metadata sources including Europeana
Kvalitetan pedagoški rad je temeljen na razumijevanju dječje perspektive, znanju o razvoju djece i promišljanju o vlastitom djelovanju. Kako bi se saznalo više o poželjnim karakteristikama suvremenog ...odgojitelja, studenti predškolskoga odgoja su kroz rad u fokus grupama identificirali moralne vrijednosti, kompetencije i sastavnice implicitne pedagogije za koje se može reći da su temelj kvalitetne pedagoške djelatnosti. Visoko na ljestvici poželjnih moralnih i karakternih osobina našle su se empatija, tolerancija, razumijevanje i strpljenje. Iznimno važnim kompetencijama studenti drže vještine suradnje s različitim ljudima, znanja o razvoju djece i primjerenim načinima zadovoljavanja dječjih potreba. Pragmatičnost dobivenih rezultata očituje se u jačanju vještina samorefleksije i autonomnog mišljenja koje se u suvremenom odgojno-obrazovnom procesu smatraju ključnim čimbenicima kvalitete.
Cilj je rada analizirati različitost stavova studenata engleskog jezika u Hrvatskoj prema globalizaciji i europskim integracijam te njihovo razumijevanje engleskih pojmova koji su vezani za ovaj ...fenomen, kao i njihovo mišljenje o tome.
Koristeći korpus od 24 pojma koji se odnose na globalizaciju i Europsku Uniju, proučavali smo stavove ispitanika i analizirali njihove prve asocijacije kada se susretnu s odabranim pojmovima. U istraživanju je korištena metoda anketiranja i dobiveni podatci statistički su analizirani tako što su vrednovani kao pozitivni, negativni ili neutralni. Rezultati prvog ispitivanja u 2010. godini uspoređeni su s rezultatima dobivenim u 2013. godini, neposredno prije pristupanja Hrvatske Europskoj uniji i s rezultatima iz 2015. godine, gotovo dvije godine nakon pristupanja. Cilj je bio utvrditi postoji li razlika u stavovima nekada i sada kada je Hrvatska punopravna članica EU-a.
Gluhe i nagluhe osobe imaju različite potrebe u visokom obrazovanju. Gluhe osobe isključene su iz svih glasovno-govornih informacija i velik broj gluhih osoba ne može razviti razumljiv govor. One se ...služe znakovnim jezikom kao prvim jezikom. Nagluhe osobe imaju bolje
razvijen govor i jezik te bolja školska predznanja, no i te osobe imaju teškoća s praćenjem nastave, „hvatanjem“ brze komunikacije ili razumijevanjem govora u buci. Gluhi i nagluhi studenti urednih intelektualnih sposobnosti mogu usvojiti svaku nastavnu cjelinu, jednako kao i bilo koji student koji čuje. Nužno je prilagoditi poučavanje njihovim mogućnostima i potrebama te im olakšati razumijevanje gradiva. Rad će prikazati na koji način osobe oštećena
sluha komuniciraju i usvajaju znanja te će biti demonstrirana minimalna potrebna podrška u visokom obrazovanju: korištenje tumača za znakovni jezik, FM uređaja te pomoć daktilografa
koji pretvaraju izlaganje u tekst na ekranu.
Mrežno (online) učenje oblik je nastave u kojemu se većina nastavnog sadržaja isporuča putem mreže. Ovakav oblik nastave koja se oslanja na modernu tehnologiju ima nekoliko prednosti nad ...tradicionalnom nastavom, poput pristupačnosti, individualizacije vremena i prostora učenja i alternativnog dizajna nastave. Budući da je učenje u mrežnom (online) okruženju samoregulirano, ono zahtijeva tehničku spremnost sudionika i motiviranost koja će se održati tijekom cijelog procesa učenja.
Cilj ovog istraživanja bio je utvrditi tehničku pripremljenost i motiviranost hrvatskih studenata za mrežni (online) oblik nastave te utvrditi postoje li razlike na temelju sociodemografskih čimbenika.
Istraživanje je provedeno na uzorku od 1318 studenata hrvatskih sveučilišta. Istraživanjem su bili obuhvaćeni fakulteti i odjeli na kojima se provodi nastava iz svih znanstvenih područja. U analizi su korištene metode deskriptivne i inferencijalne statistike. Primijenjeni su Mann-Whitneyev i Kruskal-Wallisov test, koji su pokazali da postoji statistički značajna razlika u nekim odgovorima s obzirom na spol, status i znanstveno područje studija.
Provider: - Institution: - Data provided by Europeana Collections- O nouă și modernă clinică veterinară la Cluj; Reportaj la școala elementară nr.173 din București. Un contemporan vorbește despre ...Traian Vuia.- All metadata published by Europeana are available free of restriction under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication. However, Europeana requests that you actively acknowledge and give attribution to all metadata sources including Europeana
PDF
