Cilj ovog istraživanja bio je ispitati koliko slobodnog vremena studenti imaju, koliko su njime zadovoljni, kako ga provode i koliki stupanj kontrole imaju nad time kako provode slobodno vrijeme, te ...povezanost svih ovih varijabli s osjećajem sreće. U istraživanju je sudjelovalo 141 studenata. Ispitali smo uobičajeno raspoloženje, zadovoljstvo slobodnim vremenom i kontrolu nad načinima provođenja slobodnog vremena. Također, ispitali smo koliko prosječno studenti imaju slobodnog vremena tjedno te na koje načine ga provode. Dodatno, pitali smo studente kako bi iskoristili dodatno slobodno vrijeme kada bi ga imali na raspolaganju. Rezultati istraživanja su pokazali da studenti u prosjeku imaju oko 33 slobodna sata tjedno, od kojih 10-tak provode sami, a ostalo u socijalnim kontaktima, gdje dvostruko više vremena provode sa prijateljima nego s obitelji. Studenti koji su u vezi, najviše slobodnog vremena provode s partnerom/partnericom (oko 14 sati tjedno). Od ostalih aktivnosti, studenti se uglavnom posvećuju zabavi i relaksaciji, a najčešće gledanju televizije, proučavanju zanimljivosti na internetu, igranju na računalu, komuniciranju na internetu, izležavanju. Količina slobodnog vremena pozitivno je, nisko i značajno
povezana sa srećom, zadovoljstvom slobodnim vremenom i kontrolom nad slobodnim vremenom.
Izloženost akademskom stresu zahtijeva suočavanje studenata ne samo s akademskim izazovima već i s novim socijalnim odnosima. Kvaliteta prilagodbe novim ulogama i uvjetima povezana je s akademskim ...uspjehom i s ustrajanjem u studiranju (retencijom) što upućuje na važnost istraživanja ovog područja. Ovim istraživanjem željelo se istražiti razlike u stupnju akademske i socijalne prilagodbe obzirom na spol, dob, godine studija i status studenta. Na uzorku od 125 studenata Veleučilišta VERN' primijenjena je za tu svrhu prilagođena Skala prilagodbe na studij (SACQStudent Adaptation to College Questionnaire; Baker i Siryk, 1999.). U istraživanju su promatrana dva aspekta (akademska i socijalna prilagodba) od originalno postojeća četiri. (Emocionalna prilagodba na studij te institucionalna privrženost nisu predmet ovoga rada). Akademska prilagodba odnosi se na različite obrazovne zahtjeve s kojima se studenti susreću na fakultetu i upućuje na posvećenost visokom obrazovanju općenito. Socijalna prilagodba govori o tome kako se studenti nose s interpersonalnim iskustvima na fakultetu, poput sklapanja prijateljstava i/ili priključivanja grupama i sl. Studentice ostvaruju više prosječne rezultate u aspektu akademske prilagodbe od studenata, s tim da je veća razlika po spolu vidljiva na prvoj godini izvanrednog studija i trećoj godini redovnog studija. U svakom slučaju, bez obzira na spol, akademska prilagodba ima tendenciju opadanja s prelaskom na višu godinu studija. Socijalna prilagodba prema varijabli spola ne pokazuje neke značajne razlike između studenata i studentica i kod svih ima tendenciju rasta s godinama studiranja, no studentice prve godine izvanrednog studija imaju značajno nižu socijalnu prilagodbu od ostalih.
Svrha istraživanja bila je procijeniti znanje hrvatskih dodiplomskih studenata o temporomandibularnim poremećajima (TMP) u starijih osoba, kao i njihova vlastita prosudba i mišljenje o izobrazbi iz ...gerontostomatologije koju uče u sadašnjim kolegijima. Istraživanje je provedeno pomoću upitnika kod studenata posljednje godine studiranja na Stomatološkom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu i na Studiju stomatologije Medicinskog fakulteta Sveučilišta u Rijeci. Upitnik je sadržavao pitanja o važnom specifi čnom znanju o TMP, kao i stajališta vezana za vlastito mišljenje o izobrazbi iz gerontostomatologije tijekom
studiranja. Vezano za znanje studenata o TMP, studenti iz Rijeke dali su više pozitivnih odgovora (p=0,012). Studenti iz Rijeke dali su više pozitivnih odgovora vezanih za fi zikalnu terapiju u liječenju TMP (p=0,004) te za pomak diska i osteoartritis kao najčešćih poremećaja čeljusnog zgloba (p=0,031). Studenti iz Zagreba bili su nezadovoljniji (nezadovoljnih 57,45%) nego studenti iz Rijeke (45,83% ih je imalo neutralno stajalište i 37,50% ih je bilo zadovoljno) vještinama iz područja gerontostomatologije (p=0,005). Razina znanja sudionika istraživanja pokazala je da je važno unaprijediti dodiplomsku nastavu stomatologije sa specifi čnom gerijatrijskom izobrazbom koja uključuje znanje o TMP.
Pregledom literature identificiran je nedostatak
istraživanja povezanosti razine tjelesne aktivnosti sa
zadovoljstvom tjelesnim izgledom, koja uključuju uzorak
oba spola. Primarni cilj ovoga rada bio ...je ispitati povezanost
razine tjelesne aktivnosti (dovoljno tjelesno aktivne
osobe spram nedovoljno tjelesno aktivnih osoba) sa
zadovoljstvom tjelesnim izgledom, ukupno i odvojeno po
spolu. Prigodan uzorak sudionika istraživanja sačinjen je
od 1030 osoba (521 studentica i 509 studenata) u dobi od
18 do 30 godina (AS=19,74; SD=1,28), sa šest fakulteta,
sastavnica Sveučilišta u Zagrebu. Podatci su prikupljeni
popunjavanjem standardiziranih upitnika: skraćena verzija
Međunarodnog upitnika tjelesne aktivnosti (International
Physical Activity Questionnaire Short Form, IPAQ-SF, Craig
i sur., 2003) i Skala percepcije tjelesnog izgleda slikovnim
podražajima (Figure Rating Scale, FRS, Stunkard i sur.,
1983). Rezultati upućuju na spolne razlike u zadovoljstvu
tjelesnim izgledom, pri čemu su studenti statistički značajno
zadovoljniji vlastitim tjelesnim izgledom no studentice.
U ukupnom uzorku te zasebnom uzorku studentica i
studenata, rezultati upućuju na statistički značajno višu
razinu zadovoljstva vlastitim tjelesnim izgledom u dovoljno
tjelesno aktivnih osoba, u odnosu na nedovoljno tjelesno
aktivne. Tjedni broj sati športskog ili rekreativnog treninga
statistički je značajno pozitivno povezan sa zadovoljstvom
tjelesnim izgledom u muškaraca, ali ne i u žena. U
ukupnom uzorku i u zasebnim uzorcima muškaraca i žena
nisu utvrđene statistički značajne razlike u zadovoljstvu
tjelesnim izgledom između športaša i rekreativaca. Također,
nisu utvrđene značajne razlike u zadovoljstvu tjelesnim
izgledom između osoba koje prakticiraju dominantno
aerobni odnosno anaerobni tip tjelesnog vježbanja
Istraživanja pokazuju da se učitelji kao ključni nosioci obrazovnog procesa ne osjećaju dovoljno kompetentnima za rad u inkluzivnoj nastavi, u najvećoj mjeri radi nedostatnog obrazovanja u ovom ...području. U istraživanju se krenulo od pretpostavke da formalno znanje te prilike za praktično i iskustveno učenje o radu s djecom s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama utječu na višu razinu samoprocjene kompetentnosti studenta za rad u inkluzivnoj nastavi.
Cilj je istraživanja bio ispitati studentske samoprocjene osobne kompetentnosti za rad u inkluzivnoj nastavi i provjeriti postoje li razlike s obzirom na mjesto i godinu studija te iskustvo volontiranja. U istraživanju su sudjelovale 302 studentice Učiteljskog fakulteta u Rijeci. Korištena je Skala samoprocjene kompetentnosti za rad u inkluzivnoj nastavi. Analizom skale utvrđena su dva faktora temeljem kojih su napravljene subskale skale dobrih metrijskih karakteristika: (1) emocionalna nesigurnost i (2) kognitivna kompetentnost.
Utvrđena je osrednja kompetentnost studenata za rad u inkluzivnoj nastavi. Formalno obrazovanja iz ovog područja povećava kognitivnu
kompetentnost studenata, a način realizacije nastave nije se pokazao
relevantnim čimbenikom. Općenito kognitivno kompetentniji studenti osjećaju se emocionalno sigurnijima raditi u inkluzivnoj nastavi, iako
ta povezanost nije jednoznačna. Studenti prve godine bez formalnog znanja najmanje su nesigurni. Volontiranje se potvrdilo značajnim čimbenikom veće kognitivne kompetencije, a postoje naznake da povećava i emocionalnu sigurnost za rad u inkluzivnoj nastavi.
Dobiveni rezultati sukladni su ranijim istraživanjima i upućuje na potrebu promjena u obrazovanju učitelja s ciljem jačanja njihovih kompetencija za rad u inkluzivnoj nastavi. Pri tome iskustveno učenje studenta ima osobitu važnost i može se stjecati volontiranjem s djecom s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama.
Provider: - Institution: - Data provided by Europeana Collections- Sub deviza „Nu! Armelor atomice”, reportajul debutează în Marea Britanie, unde militanții marxiști au organizat un marș către ...Aldermaston, un centru unde se produc arme nucleare. Vorbește președintele “sfatului bisericesc”; Imagini din piața centrală a or- All metadata published by Europeana are available free of restriction under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication. However, Europeana requests that you actively acknowledge and give attribution to all metadata sources including Europeana
Provider: - Institution: - Data provided by Europeana Collections- O nouă și modernă clinică veterinară la Cluj; Reportaj la școala elementară nr.173 din București. Un contemporan vorbește despre ...Traian Vuia.- All metadata published by Europeana are available free of restriction under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication. However, Europeana requests that you actively acknowledge and give attribution to all metadata sources including Europeana
Provider: - Institution: - Data provided by Europeana Collections- În Franța are loc grevă generală la chemarea Uniunii Generale a Sindicatelor și a PCF; În Japonia au loc proteste de masă împotriva ...bazelor militare americane.- All metadata published by Europeana are available free of restriction under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication. However, Europeana requests that you actively acknowledge and give attribution to all metadata sources including Europeana
Provider: - Institution: - Data provided by Europeana Collections- La GAS Colibași, raionul Oltenița a început secerișul grâului; La fabrica de confecții din București studenții de la facultatea de ...științe economice (ASE) fac practică. Studenții de la facultatea de chimie industrială de la Iași fac practică; S-a deschis- All metadata published by Europeana are available free of restriction under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication. However, Europeana requests that you actively acknowledge and give attribution to all metadata sources including Europeana
PDF
