Theories of Team Cognition Salas, Eduardo; Fiore, Stephen M; Letsky, Michael P
2012, 20130617, 2011, 2013-06-17, 20120101
eBook
Cognitive processes in teams have been a valuable arena for team researchers to explore. Team cognition research advances and informs a variety of disciplines, including cognitive and social ...sciences, engineering, military science, organizational science, human factors, medicine, and communications. There has been a great deal of progress in the team cognition literature, yet the field is still in its early stages of maturity. There is much more to be gained from the field's insights and there is a need to unite the diverse array of scholarly ideas that permeate the field. This movement will serve to organize the research and ideas that have surfaced in the field, thereby making them more accessible to different disciplines while at the same time, motivating continued progress in the field. This book aims to be a step in this direction and acts as a forum for leading scholars to share their ideas, theories, models, and conceptions about what matters and where more attention is needed in the field of team cognition.
Some philosophers hold that trust grows fragile when people become too rational. They advocate a retreat from reason and a return to local, traditional values. Others hold that truly rational people ...are both trusting and trustworthy. Everything hinges on what we mean by 'reason' and 'rational'. If these are understood in an egocentric, instrumental fashion, then they are indeed incompatible with trust. With the help of game theory, Martin Hollis argues against that narrow definition and in favour of a richer, deeper notion of reason founded on reciprocity and the pursuit of the common good. Within that framework he reconstructs the Enlightenment idea of citizens of the world, rationally encountering, and at the same time finding their identity in, their multiple commitments to communities both local and universal.
MEĐUJEZIK Šarić, Antonija; Obad, Lidija
Život i škola,
12/2015, Letnik:
LXI, Številka:
2
Journal Article
Recenzirano
Odprti dostop
Ovaj rad daje povijesni pregled teorije razvoja međujezika, njegove osnovne značajke i promjenjivost, dimenzije međujezika i nova saznanja. Osnovni je cilj istraživanja međujezika, koji se definira ...kao dinamički jezični sustav tijekom učenja drugog jezika, objasniti njegov razvoj i potkrijepiti činjenicu da međujezik u konačnici ne može biti izjednačen s ciljnim jezikom. Međujezik zadržava neka svojstva prvoga jezika ili uopćava pravila drugoga jezika prilikom
govora ili pisanja i stvara vlastite inovacije. Proces usvajanja drugog jezika polazi od istraživanjajezika učenika, koji se mijenja tijekom različitih faza razvoja. Promjenjivost međujezika je sustavna ili nesustavna, što govori o njegovoj dinamičnosti, a pored toga međujezik odlikuju propusnost i sustavnost. Istraživanja međujezika uključuju psiholingvističke, lingvističe, društvene i diskursne čimbenike koji određuju napredak i uspješnost usvajanja ciljnog jezika.
Model kognitivnih procesa pisanja objašnjava procese i
komponente uključene u pisanje kao oblikovanje teksta,
kao novije područje interesa kognitivne znanosti. Kvaliteta
teksta ovisi o uporabi ...strategija i tehnika pisanja, najviše
strategija planiranja i ispravljanja teksta. Cilj istraživanja
bio je ispitati odnos između kvalitete teksta, uporabe dvaju
ključnih strategija pisanja i obrazovne razine sudionika,
stavova prema pisanju, čitanju i korisnosti strategija
pisanja, iskustva s pisanjem i čitanjem. Kvalitetu teksta
mjerili smo procijenjenom kognitivnom razinom
procesiranja informacija, uporabom strategija pisanja uz
pomoć protokola, a stavove prema pisanju, čitanju i
korisnosti strategija pisanja te iskustvo Upitnikom pisanja i
čitanja. Utvrdili smo veću kvalitetu teksta kod sudionika
više obrazovne razine. Razlika u kvaliteti teksta ne postoji s
obzirom na stavove prema pisanju, čitanju i korisnosti
strategija pisanja te iskustvo pisanja i čitanja. Ne postoji
razlika u uporabi strategija pisanja među sudionicima
različitih obrazovnih razina te s obzirom na stavove
i iskustvo u pisanju. Postoji razlika u uporabi strategije planiranja
s obzirom na stavove i iskustvo u čitanju te s obzirom na
stavove o korisnosti strategija pisanja. Nema povezanosti
između kvalitete teksta i uporabe strategija pisanja.
U dva se eksperimenta metodom evociranih potencijala pokušala pronaći razlika između semantičke i sintaktičke obrade u odraslih, zdravih govornika hrvatskoga. Budući da se radi o prvim jezičnim ...eksperimentima metodom evociranih potencijala, nastojalo se replicirati slične eksperimente provedene u drugim jezicima. Potencijali vezani za semantičku, odnosno sintaktičku obradu dobiveni su manipuliranjem semantičkog, odnosno sintaktičkog uklapanja ciljnih riječi u rečenični kontekst. Dobiveni rezultati slični su ezultatima sličnih istraživanja: uočava se komponenta N400 u semantički neispravnim rečenicama (npr. "Pas je polako oglodao pitanje."), dok se za sintaktičku obradu ističu dvije komponente, lijeva prednja negativnost (LAN - left anterior negativity) i P600, tj. "kasni pozitivni pomak". Te su komponente elic i tirane neslaganjem u rodu zadnje riječi u rečenici, npr. "Medicinska sestra je ljubazan."
