Performatyka oferuje dynamiczny sposób ujmowania różnych zjawisk. Z kolei badania interpretacyjne wymagają określonego przedmiotu, a jednocześnie przyjmują podejście subiektywne. Kluczem jest tutaj ...umieszczenie przedmiotu badań w kontekście. Relacje kontekstowe są z definicji zmienne. Performatyka, w najszerszym zakresie zaproponowanym przez Jona McKenzie;go, opisuje zjawiska w trzech wymiarach, jako performance kulturowe, techniczne i organizacyjne. Ten paradygmat performatywny można wykorzystać w opisie i interpretacji dzieł sztuki (oczywiście nie tylko). Na podstawie tego schematu przedstawię jego zastosowania w badaniu dzieł sztuki jako zjawisk dynamicznych, performatywnych i kontekstualnych. W moim tekście pokazuję, na zasadzie porównawczej, przeciwieństwo dwóch rodzajów podejść metodologicznych: pozytywistycznego, unieruchamiającego przedmiot badań i poszukującego tego, co niezmienne i performatywnego, koncentrującego się w procesie badawczym na zmiennych relacjach, ujmującego przedmiot badań jako zmienny, dynamiczny. Badania interpretacyjne opierają się na opisie wcześniej zgromadzonej wiedzy. Dotyczą one zatem przedstawionych już wniosków z badań naukowych. Mogą łączyć różne dziedziny, mają charakter interdyscyplinarny i łatwo dostosowują się do przedmiotu, co jest ważne przy badaniu przedmiotu tak złożonego i zanurzonego w wielu kontekstach jak dzieło sztuki. Metoda performatywnego podejścia jest preferowana w odniesieniu do dzieł sztuki bio artu, ponieważ zjawiska wykorzystujące żywą materię organiczną jako materiał artystyczny są z natury zmienne. Metodologia badania, opisu i interpretacji dzieł bio artu musi więc być dostosowana do charakteru badanych zjawisk.
In this article we analyse and discuss how research on inclusion and children at risk can contribute to a more varied and nuanced language on well-being of children. We investigate central concepts ...relating to inclusion and children at risk and their implications for the language of the professions, i.e. the way the professionals understand and work with children’s well-being. We argue that both fields can benefit from each other’s language and primary focus thus it together with children and families becomes possible to meet in joined effort towards children’s well-being in and across day-care, school and home.
In this article we analyse and discuss how research on inclusion and children at risk can contribute to a more varied and nuanced language on well-being of children. We investigate central concepts ...relating to inclusion and children at risk and their implications for the language of the professions, i.e. the way the professionals understand and work with children’s well-being. We argue that both fields can benefit from each other’s language and primary focus thus it together with children and families becomes possible to meet in joined effort towards children’s well-being in and across day-care, school and home.
Istraživanje seksualnog uznemiravanja i ucjenjivanja u suvremenom srpskom društvu novijeg je datuma. Ranija istraživanja pokazuju da se ono može dogoditi u najrazličitijim situacijama. Međutim, ...sveučilište je rijetko bio kontekst u kojem se taj problem analizirao, usprkos evidentnoj hijerarhiji moći baziranoj na različitim izvorima. Kako su studentice višestruko ranjiva skupina, ovaj se rad fokusira na istraživanje njihove percepcije i (ne)izravnog iskustva seksualnog uznemiravanja i ucjenjivanja, kao i očekivanja od institucionalne reakcije. Analiza se temelji na rezultatima dvije diskusije fokusnih skupina u kojima su sudjelovale 22 studentice sa svih razina studija na Filozofskom fakultetu i Fakultetu sporta i fizičkog vaspitanja Univerziteta u Novom Sadu. Rezultati su istraživanja pokazali senzibiliziranost studentica za problem seksualnog uznemiravanja i ucjenjivanja, uz određenu dozu (auto)cenzure u razgovoru o navedenom problemu, posebice s roditeljima ili drugim odraslim osobama iz primarne sredine. Također, primijećen je kontinuitet (ne)izravne izloženosti studentica seksualnom uznemiravanju i ucjenjivanju u (izvan)akademskom kontekstu. Studentice očekuju da fakultet i sveučilište reagiraju na pojavu seksualnog uznemiravanja i ucjenjivanja, dok istovremeno jedan dio smatra da bi institucionalni odgovor trebalo osigurati izvan fakulteta, pa i akademskog konteksta u cilju dodatne zaštite žrtve. Kao važan dio institucionalnog odgovora ističe se potreba za sustavnom edukacijom o tom problemu, kako studenata, tako i svih sveučilišnih zaposlenika. Istraživanje je potvrdilo kompleksnost i višeslojnost analiziranog problema te može poslužiti kao inspiracija za dodatne analize seksualnog uznemiravanja i ucjenjivanja u akademskom kontekstu.
Znanost u Republici Hrvatskoj nije adekvatno zastupljena u izgradnji obrambenih sposobnosti. Na državnoj razini ne postoje etablirane znanstvene institucije specijalizirane za područje obrane i ...sigurnosti, osim u segmentu koji obuhvaćaju društvene znanosti. Oružane snage RH u svom sastavu imaju tek inicijalne organizacijske i personalne preduvjete za sustavno uključivanje znanosti u izgradnju i modernizaciju vojnih te obrambenih sposobnosti. Takvo je stanje velikim dijelom rezultat negativnog povijesnog naslijeđa nepostojećeg ili limitiranog državnopravnog okvira koji nije bio u prilici razviti obranu i sigurnost kao državnu funkciju. Nedostatak je moguće nadoknaditi osloncem na najbolja međunarodna iskustva NATO-a i EU-a te uspostavom funkcionalnog nacionalnog modela trostruke spirale (triple helix) radi dostizanja potrebnih obrambenih sposobnosti suradnjom Vlade, akademske zajednice i industrije. U području modernizacije Oružanih snaga RH aktivnosti bi trebalo koncentrirati na objektivno predviđanje budućeg strateškog konteksta te na osiguravanje tome primjerenih borbenih sustava i opreme.
Science is inadequately represented in the defense capabilities development of the Republic of Croatia. There are no recognized scientific organizations at the state level that specialize in defense and security, except in the segment that includes social sciences. The Croatian Armed Forces (CAF) possess only the initial organizational and personnel prerequisites for systematic integration of science in the development and modernization of military and defense capabilities – largely due to the unfavorable historical legacy of a non-existent or limited state-law framework that failed to develop defense and security as a state function. With the cooperation of the government, academic community, and industry, this deficiency can be compensated by drawing on the best international experiences of NATO and the EU and building a viable national “triple helix” model for attaining the required defense capabilities. CAF modernization should be centered on an objective foresight of the future strategic context and the provision of appropriate combat systems and equipment.
Celotno besedilo
Dostopno za:
DOBA, IZUM, KILJ, NUK, ODKLJ, PILJ, PNG, SAZU, UILJ, UKNU, UL, UM, UPUK
27.
RÆV I GALGE Netterstrøm, Jeppe Büchert
Temp - tidsskrift for historie,
01/2019
Journal Article
Recenzirano
Odprti dostop
En ræv står på galgens stige. En kat er ved at lægge løkken om halsen på ham, mens andre dyr holder stigen og sikrer, at han ikke stikker af. Sceneriet overværes af dyrenes konge, løven, som har dømt ...ham til døden. Ræven ser lidt stakkels og fortabt ud, som han står der. Men hvis man kender ham, ved man, at han har fortjent det. Og man ved for øvrigt, at han nok skal klare frisag i sidste øjeblik, for det gør han altid.
The main research objective of this study is to define the role and standards of appropriateness in communicative competence. Therefore, the specific objective of this article is to state what ...determines appropriateness – what is and how to determine that someone behaves appropriately in a specific communication situation. The article contains the review of the current state of research. As a result of the analysis of the content of the literature on the subject of communicative competence, appropriateness and politeness, the key notions for the undertaken subject were systematized, the role of appropriateness in communicative competence was determined and the standards of appropriateness confirming that one has communicative competence were presented.
Tekst dotyczy twórczości dla dzieci współczesnej polskiej pisarki – Justyny Bednarek. Badaczka zajęła się dwoma pierwszymi częściami cyklu o skarpetkach część I: Niesamowite przygody 10 skarpetek ...(czterech prawych i sześciu lewych) – 2015; część II: Nowe przygody skarpetek (jeszcze bardziej niesamowite) – 2017. Podstawowym tematem jest ukazanie wzoru nowego bohatera literackiego w twórczości pisarki poprzez wyłonienie istotnych „prawd życiowych” reprezentowanych przez postaci skarpetek. Badaczka nawiązuje do refleksji nad przedmiotami w literaturze dziecięcej. Poszukuje kontekstów w pedagogice, psychoanalizie i kulturze. Stara się odkryć świat rzeczy pokazany w utworze poprzez losy poddanych personifikacji, tytułowych bohaterek. Interpretuje postać skarpetki, stworzonej przez Bednarek, widząc w niej wzór kulturowy dla współczesnych czytelników dziecięcych.
Baggrund: Erfaringer fra den palliative indsats har vist udfordringer forbundet med at udvikle, afprøve og forankre komplekse interventioner i den kommunale palliative praksis. Det er problematisk, ...fordi livstruede syges ønsker om at være hjemme er afhængige af, at kommuner i samklang med det øvrige sundhedssystem udvikler den palliative indsats, så de kan imødekomme familiens palliative behov. Formål: At undersøge organisatoriske faktorer, der kan fremme udvikling, afprøvning og forankring af komplekse kommunale interventioner, som medvirker til at understøtte familiers palliative behov. Metode: En eksplorativ interviewundersøgelse blandt professionelle, projektledere og driftsledere fra fire kommuner, der gennem satspuljemidler udviklede den palliative indsats. En tematisk analyse med afsæt i en organisationsteoretisk forståelsesramme blev gennemført. Resultater: Tre individuelle og seks fokusgruppeinterviews med 21 professionelle, fire projektledere og fem driftsledere indgik. For udviklingsfasen blev følgende temaer identificeret: a) Organisatorisk modning og ejerskab, b) samarbejdspartnere og brugere som «øjenåbnere». For afprøvningsfasen: a) Involvering, justering og eventuelt forkastelse, b) integration i eksisterende organisatoriske strukturer, c) projektorientering versus færdige pakker, d) volumen og gentagelse. For forankringsfasen: a) Tydelighed, nøglepersoner m.v., b) samfundsmæssige udviklingstendenser. Derudover blev der identificeret et tværgående tema vedrørende ledelse: a) Ledelseskontinuitet og opmærksomhed, b) råderum versus support. Konklusion: Erfaringsbasseret og kontekstbundet viden er væsentlig for udvikling, afprøvning og forankring af interventioner. Under udviklingsfasen må medtænkes, at forandringsprocesser tager tid og etablering af ejerskab hos medarbejdere er væsentlig. Inddragelse af brugere, frivilligorganisationer og faglige samarbejdspartnere kan tilføre overraskende perspektiver på udviklingsbehov. I afprøvningsfase må grundig introduktion blandt medarbejdere prioriteres, udpegning af forankringspersoner og tilrettelæggelse af organisatoriske processer, der tillader justeringer og eventuelt forkastelse af interventioner. Der må være volumen i afprøvningsmuligheder og interventionerne skal indarbejdes i eksisterende organisationsstrukturer som møder, it- og tværfaglige/tværsektorielle dokumentationssystemer. I forankringsfasen kan nøglepersoner, temadage og faktorer fra afprøvningsfasen virke fremmende. Alle faser må have nærværende ledere, der konkret prioritere og understøtter arbejdet.
PDF
