The purpose of this article is to present the project Holocaust Emotion Cards, which was created as part of the course Innovation and Entrepreneurship for Holocaust Memory, run by Western Galilee ...College. In the first part of the presentation, we will present the assumptions and concepts of the project, as well as the process of creating the cards. In the second part, we will discuss the cards themselves and the way to use them in educational work.
The article discusses the need to implement various aspects of mediation, a concept included in CEFR 2003 and updated in the form of new illustrative descriptors in the 2018 CEFR Companion Volume, ...into English Philology program with reference to students’ needs, the role of mediation in the process of both traditional and online communication. The bottom-up perspective on the selection of mediation descriptors adopted by the author in the project published in the CEFR Companion Volume, Examples from Practice (2022) inspired further changes in the English Studies program. The article presents a model of implementing the mediation-oriented strategies and activities into the syllabi of Practical English, specialization courses, seminars, etc. and discusses their advantages as well as challenges.
Los materiales didácticos forman parte de la realidad educativa. El docente los selecciona en función del alumnado, el centro educativo, características o finalidad. En consecuencia, el material ...condiciona el método y homogeniza el proceso de enseñanza y aprendizaje. La realidad española de los últimos 30 años, a través de la especialización docente, ha hecho posible la evolución de los materiales escolares en educación musical. Este artículo proporciona respuestas a algunas preguntas sobre los cambios que suscita la utilización de recursos tecnológicos y digitales en educación y reflexiona sobre particularidades de uso en el aula de música. La investigación parte del análisis de contenido de una muestra de materiales para 5 y 6 de Educación Primaria. El conocimiento de los materiales didácticos digitales y musicales y sus estrategias pedagógicas ha sido posible gracias a la elaboración minuciosa de instrumentos de análisis específicos. Este estudio permite conocer las características tecnológicas, las tareas específicas y el tipo de aprendizaje musical que ofrecen editoriales y administración pública a través de la tecnología educativa.
This article summarizes a research whose objective was to identify and describe the
main characteristics of didactic materials, in printed and digital format, designed
and published with the support ...of the local administration in Spain. The research
was carried out in three phases: a) review of scholarly studies and professional
reflections, b) cataloging and analysis of teaching materials and educational resources developed by the city councils, and c) implementation of a questionnaire
to the people responsible for teaching materials in the city councils. The analysis
highlights the absence of inventories in the municipalities to identify educational
resources, which leads to negligence in the dissemination of educational materials
by the local educational administrations. The conclusion is that a more strategic
planning in the medium and long term is necessary to preserve the heritage and
the appreciation of the local environment
Este artículo resume una investigación cuyo objetivo fue identificar y describir las
características de los materiales didácticos, en soporte impreso y digital, diseñados y
publicados con apoyo de la administración local en España. La investigación se llevó
a cabo en tres fases: a) revisión de estudios académicos y reflexiones profesionales, b)
catalogación y análisis de los materiales didácticos y recursos educativos elaborados
por los ayuntamientos y c) aplicación de un cuestionario a los responsables de los
materiales didácticos en los municipios. El análisis destaca la falta de inventarios en
los municipios para identificar recursos didácticos, lo que conlleva al descuido en la
difusión de los materiales didácticos por parte de las administraciones educativas.
Se concluye que es necesaria una planificación estratégica a mediano y largo plazos,
a fin de preservar el patrimonio y la valoración del entorno local
La tecnología en el ámbito educativo ha facilitado a los docentes herramientas digitales para elaborar diferentes tipos de recursos y materiales didácticos. Esto les permite utilizar, mejorar y ...combinar otros materiales existentes para diseñar nuevos materiales didácticos digitales (MDD) promoviendo “la economía circular de los materiales docentes”. En este trabajo se expone el proceso de diseño y creación bajo este enfoque de un tutorial digital con el software Genially en una asignatura de Matemáticas en el Grado en Administración y Dirección de Empresas. Su uso se propone en el contexto del modelo Flipped Classroom para favorecer el aprendizaje autónomo del estudiante. Se analizan diferentes datos relativos al uso del tutorial y la percepción del alumnado sobre su diseño y utilidad. Loa valoración es positiva destacando su utilidad para el aprendizaje de su contenido.
No existe un único tipo de familia. La investigación trata sobre el abordaje de la diversidad familiar en la escuela. Por un lado, analiza la formación de los futuros docentes de educación infantil y ...primaria, a través de sus planes de estudio en las tres universidades gallegas. Por otro, examina los materiales didácticos utilizados en esa etapa: se visionaron un total de 38.607 imágenes distribuidas en 148 Unidades Didácticas pertenecientes a las 4 editoriales más utilizadas en los centros educativos de Educación infantil de Galicia –Anaya, Santillana, Edelvives y SM- y los “libros de familia” asociados a esas colecciones. De entre ellas, se seleccionaron y analizaron la forma y el contenido de 610 imágenes vinculadas a 12 Unidades Didácticas, además de sus textos y “libros de familia”. Los resultados señalan, por una parte, una escasa formación de los futuros docentes en diversidad familiar. Por otra, revelan que las imágenes, los textos y los libros de familia mayoritariamente reproducen un tipo de familia “ideal”: nuclear, biparental, heteroparental. Todo ello impide conceptualizar en la escuela cualquier otro tipo de familia alternativa a la “normotípica”, alejando a los educandos de la realidad social, cuando no excluyendo sus propios modelos familiares.
El profesor y doctor Brian Tomlinson está considerado como uno de los mayores expertos mundiales en el desarrollo de materiales para el aprendizaje de lenguas. A lo largo de su vida ha trabajado como ...profesor, formador de profesores, redactor curricular y docente universitario en Japón, Indonesia, Nigeria, Singapur, el Reino Unido, Vanuatu y Zambia. También es fundador y presidente de la Asociación para el desarrollo de materiales (Materials Development Association, MATSDA), una organización internacional sin ánimo de lucro que reúne a investigadores, editores, redactores y docentes para colaborar conjuntamente en el desarrollo de materiales de calidad para el aprendizaje de lenguas. Ha escrito y publicado numerosos artículos y libros, entre ellos Materials Development in Language Teaching. Fue asimismo el creador de la revista Folio y ha dictado -junto con Hitomi Masuhara- diversos talleres de redacción de materiales en Botsuana, Malasia, Islas Mauricio, México, las Seychelles, Singapur, Turquía y Vietnam. También ha organizado y presentado las sesiones plenarias de apertura de treinta congresos internacionales de la MATSDA. En la actualidad es Profesor Visitante en la Universidad de Liverpool y miembro del British Council English Language Advisory Group.
The study deals with topics and curriculum materials developed and/or used by teachers in science education and is supported by theoretical contributions from the field of curriculum and science ...education. The objective was to analyze curriculum materials developed and/or used by teachers in the early years of elementary school in a municipal public school in Itaboraí, Rio de Janeiro. The research had a qualitative nature and semi-structured interviews were carried out with five teachers who taught in the initial years in 2020 and 2021. They affirmed that they used the Science Curriculum Framework of Itaboraí in the planning and development of activities and didactic materials that addressed the environment, human beings and health, and technological resources. The analysis indicated curricular re-elaborations for the pandemic context, adaptations, and elements of knowledge didactics for the early years in science education, highlighting the role of teachers in the production of the science curriculum at school.
El estudio aborda temas y materiales curriculares elaborados y/o utilizados por docentes en la enseñanza de las ciencias y se sustenta en aportes teóricos del campo del currículo y la enseñanza de las ciencias. El objetivo fue analizar materiales curriculares desarrollados y/o utilizados por docentes de los primeros años de la enseñanza fundamental en una escuela pública municipal de Itaboraí, Rio de Janeiro. La investigación tuvo un carácter cualitativo y se realizaron entrevistas semiestructuradas a cinco docentes que impartieron clases de ciencias en los años iniciales en 2020 y 2021. Ellas afirmaron hacer uso del Marco Curricular de Ciencias del municipio en la planificación y desarrollo de actividades y materiales didácticos que aborden el medio ambiente, el ser humano y salud, y recursos tecnológicos. El análisis indicó reelaboraciones curriculares para el contexto de la pandemia, adaptaciones y elementos de didáctica del conocimiento para los primeros años en la enseñanza de las ciencias, destacando el papel de los docentes en la producción del currículo de ciencias en la escuela.
This paper presents a review of the research carried out internationally in recent years regarding textbooks, teaching materials, and the field of physical education. The objectives to which this ...article aims are as follows: To offer a compilation of current research papers published in the Scopus, Web of Science, and Dialnet databases and to provide a classification of the research lines undertaken on the subject. The information used is based on a review of studies listed in Scopus, Web of Science, and Dialnet. For this, a systematic review was carried out with the terms: “curricular resources”, “didactic materials”, “digital resources”, “educational resource”, “physical education”, and “textbooks”, allowing the selection of original articles, which included information on this line of research. For the literature review, only articles that presented scientific evidence were used, discarding merely descriptive articles or didactic experiences that were not investigated with the scientific protocol. A total of 589 articles were found, although after applying the review’s inclusion criteria, they were reduced to 54 articles. The investigations do not follow a common protocol and the researchers address multiple objectives in them, highlighting the studies on the implicit ideological discourse in the images of physical education textbooks. The results reveal a diversity of research, in particular, studies involving ideological discourse. Insofar as methodology, content analysis of textbooks and materials was the most common approach.
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