Jedna od temeljnih nacionalnih javnih politika država je politika
obrazovanja. Sve veći naglasak stavlja se na tehnologiju u obrazovanju te zbog toga informacije i nastavni sadržaj postaju dostupni ...bez obzira gdje se studenti nalazili. Takav oblik obrazovanja poznat je pod nazivom e-učenje ili e-obrazovanje. Njegova kompleksnost zahtjeva od studenata, ali i profesora određenu razinu informatičkih znanja i vještina. Međutim, eučenje ne obuhvaća samo online učenje, njegova primjena označava i podučavanje uz upotrebu i izradu računalnih prezentacija. U svrhu istraživanja, provedena je online anketa među studentima Fakulteta političkih znanosti pomoću koje se dolazi do zaključka kakve stavove studenti imaju o e-učenju, koliko su upoznati sa samim pojmom i njegovim značenjem te u kojoj je mjeri e-učenje implementirano na fakultet.
Ovo istraživanje imalo je za cilj ispitati učinke COVID-19 pandemije na obrazovanje
na daljinu u području visokoga obrazovanja u periodu prije COVID-19 pandemije
(od siječnja do studenoga 2019.) i ...poslijepandemijskom razdoblju (prosinac 2019. i
od siječnaj do prosinca 2020.). Za analizu korištena su dva niza metapodataka koji
su obuhvatili 580 radova iz predpandemijskoga perioda i 746 radova iz razdoblja
nakon pandemije izazvane Covid-19 virusom, a dobiveni su pretraživanjem Web
of Science baze podataka. SciMAT i Vosviewer programi korišteni su za provođenje
bibliometrijske analize. Uspoređene su publikacije iz dva spomenuta razdoblja u
odnosu na ključne riječi i riječi iz sažetaka, prema kriterijima zasnovanim na analizi
zajedničkih riječi i njihova istodobnoga pojavljivanja. Rezultati istovremenoga
pojavljivanja ključnih riječi pokazuju da su riječi „e-učenje” i „online učenje” više
korištene u poslijepandemijskom nego u predpandemijskom razdoblju, u kojemu
su se teme istraživanja u velikoj mjeri odnosile na studente i zadovoljstvo. Ipak, u
postpandemijskom razdoblju sklonost istraživača većinom se odnosila na teme poput
videopredavanja i mrežne 2.0 tehnologije. Rezultati istraživanja pokazuju da je učinak
pandemije COVID-19 vidljiv u istraživanjima objavljenima u poslijepandemijskom
razdoblju, s porastom interesa za e-učenje i online učenje u visokom obrazovanju te
većom sklonosti istraživanju osiguravanja poučavanja nego tema vezanih za studente.
Cilj rada je istražiti primjenu e‑učenja u nastavi fizike i informatike na Sveučilištu Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku sa stajališta studenata. Studija je također nastojala ispitati motivaciju ...studenata za e‑učenje i njihove stavove o implementaciji IKT‑a u nastavnom procesu. Prema mišljenju većine ispitanika, nastava se iz oba predmeta uglavnom izvodi na klasičan način uz podršku IKT‑a. No, napredni oblici e‑učenja ipak su značajno više zastupljeni u poučavanju informatike. Istraživanje je nadalje otkrilo da studenti općenito prihvaćaju e‑učenje i, u skladu s tim, percipiraju ga pozitivno. Oni su se također složili da se e‑učenje ne primjenjuje dovoljno u nastavi fizike i informatike te da bi nastavnici trebali više poticati studente na korištenje IKT alata. Osim toga, analiza je pokazala da su studenti u značajno većoj mjeri motivirani za upotrebu e‑učenja u nastavi informatike i da bi imali bitno više problema kada bi se predavanja iz fizike održavala potpuno online. Rezultati ove studije doprinose boljem razumijevanju implementacije e‑učenja na hrvatskim sveučilištima.
E-UČENJE U RUKAMA GENERACIJE Y I Z Postolov, Kiril; Magdinceva Sopova, Marija; Janeska Iliev, Aleksandra
Poslovna izvrsnost,
12/2017, Letnik:
11, Številka:
2
Journal Article
Recenzirano
Odprti dostop
Otkada je tehnološki napredak potaknuo zanimanje za sve online platforme kao i njihov razvoj pojavio se veći broj radova usredotočenih na e-učenje. Ipak, primjena e-učenja ne predstavlja samo ...tehnološko rješenje, već je riječ o procesu koji obuhvaća brojne i raznovrsne čimbenike kao što su društveni čimbenici i oni povezani s ponašanjem. Ovaj se rad prvenstveno bavi temeljnim odlikama najrelevantnijih generacija koje trenutno predstavljaju radnu snagu – generacijom Y i nadolazećom generacijom Z. To je temelj za pretpostavke koje će se ispitati s obzirom na problematično tržište rada, istovremeno
povezujući te generacije s razmatranjima o e-učenju. Uz pomoć deduktivnog rasuđivanja, u središtu zanimanja su vrste obučavanja uz raspravu o glavnim aspektima i sadržaju ove vrste učenja. Pored toga, iznijet će se nekoliko relevantnih zaključaka s obzirom na različite varijable povezane s e-učenjem na temelju uzorka koji se sastoji od pripadnika generacija Y i Z. Istraživanje će iznijeti određene pokazatelje povezane s generacijama Y i Z, njihovom orijentacijom i spremnošću da koriste e-učenje, a koji su prvenstveno rezultat odlika i dostupnosti prikladne informacijske tehnologije. Iako je istraživanje prilično novo, treba napomenuti da je generacija Z rođena i odrasla uz internet, da su usmjereni na digitalno, a tehnologija im je u krvi. Ovaj bi rad trebao dobiti praktičnu i primijenjenu dimenziju provođenjem relevantnih istraživanja. Ova će analiza ponuditi uvid u važna pitanja u pogledu e-učenja te pružiti temelj za daljnje rasprave o trendovima povezanima
s generacijom koja trenutno čini dominantni dio radne snage te o stavovima pripadnika te generacije u pogledu e-učenja. Ograničenja istraživanja izviru iz poteškoća u mjerenju određenih razlika i odlika različitih generacijskih skupina.
Uslijed SARS-CoV-2 pandemije, na fakultete su postavljeni zahtjevi za modificiranjem klasične nastave u nastavu na daljinu. U dva semestra izvođenja nastave na daljinu, studenti Studija psi- hologije ...Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Mostaru procjenjivali su svoje vještine korištenja tehno- logija, motivaciju za praćenje nastave i izvršavanje radnih zadataka, kao i vještine organiziranja vremena; evaluirali su nastavni proces, izvijestili o tehničkim poteškoćama i procijenili generalno zadovoljstvo izvođenjem nastave na daljinu. Rezultati ovog istraživanja pokazuju da su studenti u drugom semestru izvođenja nastave na daljinu pokazali više procjene vještina korištenja tehnolo- gija, dok nije utvrđena razlika u razini motivacije za praćenje nastave i izvršavanje radnih zada- taka, kao ni u vještini organiziranja vremena između dva semestra. Glede zadovoljstva nastavom na daljinu, studenti u oba semestra izvedenu nastavu ocjenjuju prosječnom ocjenom ‘vrlo dobar’. Nije utvrđena statistički značajna razlika u procjeni zadovoljstva nastavom između dva semestra izvođenja nastave, iako su u drugom semestru izvođenja nastave na daljinu češće dane ocjene ‘izvrstan’ nego što se očekuje po slučaju. Prosječna ocjena zadovoljstva izvedenom nastavom daje uvid
u uspješnost prilagodbe na nastavu na daljinu, te ujedno otvara prostor za daljnja poboljšanja.
Opće i glazbeno obrazovanje u situaciji pandemije u potpunosti je prešlo na model učenja na daljinu. Istraživanjem se željelo ustanoviti koje su didaktičke pristupe primjenjivali učitelji i učenici u ...slovenskim glazbenim školama tijekom asinkronog učenja na daljinu. Na uzorku od 9 aktivnih učitelja i 16 učenika analiziran je 31 interaktivni nastavni materijal kako bi se odredili inovativni didaktički pristupi u korištenju digitalne tehnologije s ciljem ostvarenja ishoda učenja na nastavi Glazbene teorije i Solfeggia. Primjenom kvalitativnih i kvantitativnih metoda došlo se do rezultata koji ukazuju na nisku zastupljenost didaktičkih pristupa koji koriste digitalne tehnologije. Iako su rezultati pokazali visoku učestalost korištenja digitalne tehnologije među učenicima, istaknuta je i prisutnost materijala za e-učenje te tradicionalnih nastavnih pristupa, poput onih korištenih u klasičnom tipu učioničke nastave.
Cilj rada bio je istražiti učestalost pristupanja nastavnim sadržajima biologije i usvojenost obrazovnih ishoda pomoću Moodle sustava, a kroz njegovu implementaciju u nastavi biologije osmog razreda ...osnovne škole u sklopu nastavne teme „Sastav tijela,, razmnožavanje i razvitak“. Istraživanje je provedeno s učenicima koji još nisu imali iskustvo e-učenja, u dobi 14 godina. Temeljem cilja istraživanja postavljena je hipoteza: ako učenici tijekom pet tjedana učenja pristupaju učestalo nastavnim sadržajima iz biologije u sustavu e Moodle, ostvarit će bolji rezultat na pisanoj provjeri znanja. Kako bi se dobio uvid u očekivanja učenika o učinkovitosti prihvaćanja učenja biologije primjenom sustava Moodle provedena su dva upitnika s pitanjima na koja su odgovori bili mogući unutar 5-stupanjske skale Likertovog tipa. Prvi upitnik koji su učenici rješavali prije početka e-učenja imao je za cilj dobiti informaciju o tome što učenici očekuju od e-učenja, kakvu predodžbu imaju o e-učenju, kakva su njihova očekivanja o takvom načinu poučavanja i učenja. Drugi upitnik rješavali su nakon završetka e-učenja, u svrhu provjere učeničkih iskustava o učinkovitosti i zadovoljstvu učenja nastavnih sadržaja pomoću Moodle sustava. E-učenje ispunilo je očekivanja učenika vezana uz jasnoću i zanimljivost teksta e-lekcija i pripadnih pitanja, preglednost glavnog izbornika, zastupljenost slika i filmova. Analiza rezultata učestalosti pristupanja nastavnim sadržajima pokazala je da su učenici koji su češće pristupali nastavnim sadržajima ostvarili bolji rezultat na pisanoj provjeri znanja. Izostalo je aktivno učeničko pristupanje nastavnim sadržajima u sustavu Moodle u razdobljima kada se nije odvijala nastava u učionici informatike.
Rad opisuje proces digitalizacije obrazovnih materijala Programa Pestalozzi Vijeća Europe te osmišljavanje i pokretanje Obrazovnog portala za učenje putem interneta (eng. Education Portal for Online ...Learning) s ciljem povećanja dostupnosti stručnog usavršavanja učitelja u područjima interesa Vijeća Europe u odgoju i obrazovanju. U radu su istaknuta zajednička polazišta učenja uživo i učenja u digitalnom okružju, jer se učinkoviti materijali za e-učenje trebaju temeljiti na dokazanim teorijama učenja. Također, predstavljena su obilježja i glavne prednosti programa e-učenja namijenjenih odraslim polaznicima – stručnjacima u području odgoja i obrazovanja, zatim ograničenja koja su najčešće vezana uz kompleksnost i trošak razvoja visokokvalitetnog digitalnog materijala za učenje, kao i obilježja samostalnog i mentoriranog e-učenja.
Cilj istraživanja bio je utvrditi je li poučavanje i učenje kemijskih sadržaja nastavne teme Voda u sedmom razredu u okviru CMS-a MOODLE učinkovitije od tradicionalnog poučavanja. Istraživanje je ...provedeno u OŠ Split 3 u nastavnoj godini 2012./2013. i obuhvatilo je 24 učenika jednog razrednog odjeljenja. Glavni izvor podataka bio je eksperiment s paralelnim skupinama koji je uključivao dvije skupine ispitanika. Kontrolna skupina (N=12) poučavala se na tradicionalan način, a eksperimentalna skupina (N=12) uz pomoć sustava e-učenja. Rezultati završnog testa ne ukazuju na postojanje statistički značajne razlike u postignućima učenja između skupina. Veći učinak eksperimentalne skupine ukazuje da pristup obradi nastavne teme Voda u okviru sustava za e-učenje Moodle može biti kvalitetna dopuna tradicionalnoj nastavi.
The key characteristics of entrepreneurs of the twenty-first century include the willingness to take responsibility, ability to develop strategic visions and objectives, and powerful motivation to ...succeed. The challenges of the entrepreneurial environment are mirrored in the higher education system that has the task of preparing students for the unpredictable and turbulent labour market. Business decisions are vital for the survival of an enterprise, together with the entrepreneurial functions of project planning, development and execution, as well as the ability to adapt to teamwork settings, be proactive and take risks. Accordingly, keeping abreast of innovative and interactive trends in teaching is a crucial element in the overall development of the skills and competencies of future entrepreneurs, in particular, and the teaching process, in general.
The purpose of this paper is to investigate the satisfaction of students with regard to the benefits derived from the application of active teaching methods in an undergraduate university study programme at the Faculty of Tourism and Hospitality Management of the University of Rijeka. Using business simulations in teaching the course “Entrepreneurial Management and Innovation” is an active learning method that allows students to experiment with business strategies, in a risk-free setting, in the strategic areas of managing human resources, capacities, investments, service quality, prices and marketing.
Research for the purposes of this paper was conducted among second-year, full-time students of the undergraduate university study programme, using the survey method and a pre-designed structured questionnaire. Research results point to a high level of student satisfaction with regard to the innovative approach to teaching and the benefits of active learning methods used, which the respondents distinctly prefer relative to traditional seminar-based teaching. The study indicates a high level of satisfaction with the benefits of simulations in the process of developing entrepreneurial spirit and managerial skills but also a lower level of satisfaction in the segment of complexity in connection with previously acquired knowledge.
The results of this study can contribute to improving the existing knowledge and to expanding the use of active learning through the application of a hybrid learning model that opens up opportunities for achieving the ultimate goal of enhancing the employability of students and increasing their competitiveness.
PDF
