Qu'est-ce que l'interculturel ? Quels sont les problemes qui le contournent ? Quelles en sont les perspectives pour l'enseignement-apprentissage des langues étrangeres ? Quels choix et quels ...positionnements sous-tendent le discours et les pratiques des enseignants? Ces interrogations, parmi d'autres, orienteront la discussion sur un phénomene, multiple et malleable, qui revendique la diversité dans tous les sens.
This article presents the Açaizal village of the Munduruku indigenous people, contextualizing their reality in the full occupation of the region by soy and corn planters in the form of monocultures ...that, besidesimpoverishing the local biodiversity, they contribute greatly to the pollution of essential natural resources for the local traditional populations. Based on reports of the residents of Açaizal village, we weave the meanings of the violation of fundamental rights of the community, by the State, which, in addition to omitting itself in that reality, contributes in several ways to the rights to an indigenous school education are not fully established. In 100ARTIGOthis context there is also a violation of environmental rights, which we can treat here as environmental racism brought by immigrants who destroy the environment and the resources necessary for the well-being of the people of Açaizal village. The fight for school education in the community dates back to the 1970s, when they managed to materialize the first school. In the last two decades of the 21st century, aggression against indigenous people and their territories has caused great material and cultural losses to the Munduruku people of Aldeia Açaizal. Our study denounces the reality of oppression in which these people live, seeks to help make their struggles visible and discusses how we can overcome some of these difficulties. Despite still having a great fight ahead, they claim a condition of well-being in that territory, with quality school education and a sustainable environment.
It is a great pleasure for Intercultural Pragmatics to introduce our first “Thematic Issue: Pragmatics and Philosophy” (TIPP). We sincerely hope that many more TIPP issues will come. The journal has ...always tried to do something new, unusual, or unique. TIPP is the result of these endeavors. Given the popularity of the journal and the growing number of submissions in philosophical and linguistic pragmatics, the publisher De Gruyter Mouton, by the recommendation of the Editor-in-Chief, has agreed to regularly publish “Thematic Issue: Pragmatics and Philosophy” (TIPP).
Este trabalho apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado, desenvolvida na Escola Municipal Rural Vinícius de Moraes, em Juína-MT, Brasil. A escola fica localizada na margem esquerda ...do Rio Juruena, margem oposta onde localizam-se algumas aldeias da etnia Rikbaktsa. Nas escolas das aldeias os professores são, na sua maioria, indígenas e seguem um currículo específico orientado por legislação nacional. Mesmo assim, alguns pais Rikbaktsa preferem que os estudos se efetivem na escola rural. A pesquisa pergunta: por que alguns pais de estudantes Rikbaktsa procuram escolas não indígenas para seus filhos estudarem? O objetivo da investigação foi identificar os motivos dos pais Rikbaktsa optarem por uma escola não indígena para a formação de seus filhos. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e organizados utilizando a análise de conteúdo. Os resultados demonstram que os pais dos alunos compreendem que a escola não indígena ajuda o jovem Rikbaktsa a entender a sociedade não indígena e os prepara para uma profissão. De acordo com a análise, a profissionalização pelo estudo é um caminho seguro, por meio da qual possam ter uma renda financeira para atender suas necessidades e, também, com novos conhecimentos, melhorar a vida da comunidade indígena.
Epistemologias del sur de Sousa Santos, Boaventura
Utopía y praxis latinoamericana,
2011, Letnik:
16, Številka:
54
Journal Article
Recenzirano
Odprti dostop
Es un hecho irreversible que el logos eurocéntrico ha implosionado en sus propias fuentes de desarrollo político y económico. El peligro de esta crisis es total porque abarca su hegemonía y a la ...humanidad y a la naturaleza. ?De qué alternativas disponemos para superar este fin de milenio y suhecatombe? Es evidente que estamos viviendo los "tiempos póstumos" o de "filosofía finisecular" de una Modernidad que luce, por otra parte, rebasable desde otra episteme histórico-cultural que reconozca la relación ecosistema del hombre en el conjunto de la diversidad existencial de los seres vivos que pueblan este planeta. Esta otra epistemología que tiene su génesis en la Teoría Crítica y se recrea en América Latina, desde el Sur, se asume desde la praxis de un logos emancipador que fractura los límites hegemónicos del "capitalismo sin fin" y del "colonialismo sin fin", ya que hace posible recuperar desde la "sociología de las emergencias", la presencia de los pueblos milenarios que han logrado la recreación de su habitat a través de una relación simbiótica directa, con los ciclos o procesos de génesis y muerte de la Madre Tierra (Pachamama). La sabiduría ancestral que porta el pensamiento de estos pueblos originarios, expresados por sus tradiciones, ritos, magias, hasta sus representaciones antropomórficas de la realidad, son síntomas de que el ocaso de la civilización, no muere con Occidente, sino que renace desde el Sur con el "Sumak Kawsay".
Giora, Rachel and Michael Haugh (eds.). 2017. Doing pragmatics interculturally. Cognitive, philosophical and sociopragmatic perspectives. Berlin and Boston: Mouton de Gruyter, xii + 420 pp., Hardback ...ISBN 978-3-11-054384-1. Price: Hb GBP £ 91/€ 99.95.
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