Discourses in Place is essential reading for anyone with an interest in language and the way we communicate. Written by leaders in the field, this text argues that we can only interpret the meaning ...of public texts like road signs, notices and brand logos by considering the social and physical world that surrounds them. Drawing on a wide range of real examples, from signs in the Chinese mountains, to urban centres in Austria, Italy, North America and Hong Kong, this textbook equips students with the methodology and models they need to undertake their own research in 'geosemiotics', the key interface between semiotics and the physical world. Discourses in Place is highly illustrated, containing real examples of language in the material world, including a 'how to use this book' section, group and individual activities, and a glossary of key terms.
'This is an important and highly original book which is likely to initiate a whole new approach to teaching and researching language in social life.' – BAAL Book Prize Panel
' Discourses in Place is a pioneering study that establishes the field of geosemiotics.' – Linguist List
'This is a useful book for the study of semiotics, human geography and cultural anthropology ... Written in a reader-friendly style, gurus, undergraduates and laypeople will find it accessible and informative.' – Discourse Studies
Ron Scollon is Professor of lInguistics at Georgetown University, USA, and Editor of Visual Communication . Suzie Wong Scollon, is Research Coordinator, Associated Sociocultural Research Projects, Georgetown University, USA. Includes examples from North America, Europe, the Middle East and Asia.
1: Geosemiotics 2: Indexicality 3: The Interaction Order 4: Visual Semiotics 5: Interlude on Geosemiotics 6: Place Semiotics: Code Preference 7: Place Semiotics: Inscription 8: Place Semiotics: Emplacement 9: Place Semiotics: Discourse in Time and Space 10: Indexicality, Dialogicality, and Selection in Action Glossary References
Příspěvek se zabývá problematikou nových akcentů na poli vzdělávání učitelů. Snaží se postihnout „poptávku“ po nových kompetencích v roli učitele a v souvislosti s tím diskutuje zejména nové úkoly ve ...sféře pregraduální přípravy učitelů.
Dette nummer af Paideia har fokus på viden og kompetence i lyset af PISA. Paideia ser det som sin vigtigste opgave at bidrage til, at skolens praksis udvikler sig i en positiv retning med støtte til ...nuværende og praktisk forskning. I dette nummer ses bidrag, der på forskellige måder er både aktuelle og praktiske.
Článek rekapituluje teoretická východiska vzdělávání zaměřeného na rozvíjení návyků a chování v oblasti udržitelné spotřeby, a jejich prostřednictvím i na celkovou změnu životního stylu. Zdůrazňuje ...význam transformativního učení jakožto základního rámce pro tento typ učení, hledá související koncepty, které pomohou stanovit relevantní vzdělávací cíle – aktivní přístup, akční kompetence, klíčové kompetence pro udržitelnost. Autoři diskutují též nástroje, kterými by tyto cíle byly dosažitelné ve školní výuce: pro citlivou povahu transformativního učení a jeho působení na vnitřní změny osobnosti navrhují postupy vzdělávání pro budoucnost, kreativního učení nebo ty, jež jsou uplatňovány při řešení konfliktů a v rámci celoinstitucionálního přístupu. Rekapitulují a zobecňují zkušenosti s designem programu odpovědné spotřeby pro děti/žáky/studenty mateřských až středních škol, a vyvozují závěry pro využití konceptu transformativního učení ve vzdělávání dětí (ve srovnání s učením dospělých). Výsledkem teoretických úvah i společných aktivit v praxi je návrh hodnotícího nástroje, pomocí kterého lze reflektovat postup při naplňování vzdělávacích cílů v dané oblasti – kompetencí k odpovědné spotřebě a změně životního stylu.
Žijeme ve světě, který trpí četnými problémy – většinou takovými, které jsme sami způsobili svou sobeckostí, pohodlností, snahou získat nezasloužené výhody na úkor někoho (nebo něčeho) jiného. ...Vzdělávání se ale nemusí přísně držet světa, jaký je; jeho prostřednictvím lze usilovat o svět, jaký by měl být. Na rozdíl od vědy se vzdělávací cíle mohou vztahovat nejen k realitě, ale také k ideálu. Na tomto ideálním půdorysu lze pak utvářet nové vztahy, pěstovat podstatné zásady, a postupně tak založit jinou, lepší společnost. Svého humanistického poslání si je vzdělání vědomo – právě zde jsou úspěšně rozvíjeny idealistické vize, sem se soustřeďují snahy sociálních reformátorů, kteří prosazují dlouhodobou představu „trvale udržitelné“ společnosti a nehledí jen na společenský vzestup podle pravidel okamžité úspěšnosti. Vzdělání tak usiluje o společnost, která by se zabývala „vážnými“ problémy, a chtěla je řešit s ohledem na každého jednotlivce, jenž by se pak cítil v jejím rámci svobodně a také užitečně – byl by oporou svému společenství právě tak, jako toto společenství poskytuje bezpečné zázemí jemu samému. Taková společnost by měla být založena nejen na rozumné a efektivní správě, která reguluje konkurenční prostředí. Měla by vycházet z ekonomiky, která se vrací k původnímu smyslu tohoto slova – péči o domov (oikos) – a vytváří tak základní hodnoty, pečuje o ně v dlouhodobém časovém horizontu. Bez tohoto základu postrádá kolektivní lidské snažení smysl. A bez „autentického“ vztahu k původním zdrojům, postupům, procesům a jejich výsledkům zase tyto základní hodnoty nemohou vznikat. Abychom tento bezprostřední vztah ke skutečnosti, který se potvrzuje prací, neztratili, je třeba k jeho zachování přizvat i vzdělávací systém. Tato publikace má být malým příspěvkem do debaty na toto téma.
Studie předkládá možnosti integrace ICT do pregraduální přípravy učitelů biologie ve vazbě na stanovení cílů, obsahu učiva a prostředků realizace v rámci výuky didaktiky biologie. Analyzuje obsah ...pojmu informační gramotnost a informační kompetence učitele i jejich vzájemný vztah v procesu vytváření a osvojování pedagogických kompetencí.
Studie podává analýzu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Charakterizuje jeho pozitivní přínos a zároveň obsahuje kritické hodnocení některých jeho stránek. Vysvětluje uzlové ...pedagogické problémy spjaté s realizací daného dokumentu.
This article addresses the issue of a patient’s ability to consent to treatment. This issue is analyzed in the context of the assessment of legal capacity under the Civil Code and seeks to highlight ...the fact that the strict application of the rules on legal capacity may be unduly restrictive for some people in the context of giving informed consent. Therefore, the article seeks to offer a more appropriate solution that would better protect the interests of the subjects concerned. In this context are analyzed theoretical concepts of competence in detail to determine a person’s capacity to act, i.e. to assess their competence. Based on a brief comparison, the article shows that in some states, the issue of a patient’s ability to consent (competence) is considered separately from their legal capacity to act and is more contextually defined.
PDF
