Prispevek obravnava andragoška spo znanja o razvoju izobraževalnega progra ma za odrasle. V izobraževanju odraslih uporabljamo pojem program vzporedno s pojmom kurikulum in ga vedno pove zujemo z ...razvojem. Obsega jasno načrtovanje programa in postopke priprave, izvedbe, vrednotenja in ne samo programiranja vsebin izobraževanja. Načini programiranja so lahko integralni in neintegralni. Prvi natančno vpletajo stro kovna spoznanja v razvoj programa. Znotraj teh je ločiti še linearne in neline arne. Linearni so andragoško-didaktični, drugi pa so bolj odprti in zato tem bolj kompleksni, saj v njih poskušamo upoš tevati vse sistemske dejavnike razvoja programa.
PDF