Akademska digitalna zbirka SLovenije - logo
Fakulteta za zdravstvene vede, Maribor (VZSMB)
  • Optimiziranje visokošolskega poučevanja in učenja s konstruktivno poravnavo predmetov in študijskih programov [Elektronski vir] = Optimizing higher education teaching and learning through constructive alignment of courses and study programs
    Cvetek, Slavko ; Pišlar, Milena
    Izhodišča: V visokem izobraževanju v svetu se krepi spoznanje, da je najpomembnejša naloga univerz in visokošolskih ustanov na začetku 21. stoletjaoptimirati učenje študentov in s tem družbe nasploh. ... Med koncepti oz. modeli oblikovanja visokošolskega kurikuluma, ki izhajajo iz zgornjega spoznanja, je v zadnjem desetletju deležen vse večje pozornosti model 'konstruktivne poravnave'. V prispevku avtorja poročata o (pilotskem) projektu, v katerem sta uporabila model konstruktivne poravnave za namen doseganja notranje skladnosti izbranega predmeta v visokošolskem študijskem programu Zdravstvena nega. Metode: V postopku konstruktivne poravnave predmetaje bil uporabljen Biggsov model konstruktivne poravnave. Postopek je obsegal (1) oblikovanje predvidenih učnih izidov za deklarativno in funkcionalno znanje, (2) opredelitev poučevalnoučnih aktivnosti in (3) izbiro nalog za preverjanje in ocenjevanje znanja. Rezultati: Poravnani učni načrt predmeta vsebuje za vsak predvideni učni izid tipične poučevalnoučne aktivnosti in vrste znanja (deklarativno ali funkcionalno) ter nivo razumevanja oz. izvedbe, ki jih od študentov zahtevajo naloge za preverjanje in ocenjevanje znanja). Takšna opredelitev poučevalnoučnih aktivnosti in nalogza ocenjevanje znanja olajšuje načrtovanje in izvedbo visokošolskega poučevanja in učenja oz. študija. Diskusija in zaključki: Konstruktivna poravnava predstavlja uporabno orodje za doseganje notranje skladnosti (poravnanosti) predmetov in študijskih programov v visokem izobraževanju. Za visokošolsko ustanovo, ki si resnično prizadeva za 'optimiziranje' učenja (študija) študentov to pomeni, med drugim, da bo morala, ne le jasno določiti,česa naj bi bili študenti zmožni ob zaključku predmeta ali študijskega programa, temveč tudi v marsičem spremeniti pristope k poučevanju oziroma učenju, preverjanju in ocenjevanju znanja ter jih uskladiti s cilji inpredvidenimi učnimi izidi.
    Vir: Zbornik predavanj = Conference proceedings [Elektronski vir] (Str. 111-118)
    Vrsta gradiva - prispevek na konferenci ; neleposlovje za odrasle
    Leto - 2013
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 1910692

Vnos na polico