Promišljanje o čovjeku kroz pojam odgoja pod kojim se najčešće podrazumijeva razvoj osobnosti, a koji se događa kroz razvoj kognitivnoga, afektivnoga i psihomotornoga područja te osobnosti, formiranja stajališta, mišljenja i uvjerenja pojedinca i vrednota, kao skup općih uvjerenja, mišljenja i stavova o tome što je ispravno, dobro ili poželjno i koja se ostvaruje na različite načine, varira od osobe do osobe, mjesta i razdoblja, podložna je promjenama, a usvaja se tijekom cijelog života. Pozitivno iskustvo terapeuta geštalt terapije, koje je potaknulo integraciju spoznaja geštalt terapije na pedagoška područja, posebno u odgojne svrhe i razvoj osobnosti, predstavlja važan korak prema produbljivanju razumijevanja pedagogije, proširenju njezinih granica i prihvaćanju istraživanja psihološkog i psihoterapeutskog znanja u pedagogiji, omogućuje danas geštalt pedagogiji, kao jednoj od struja humanističke pedagogije, holistički pristup odgoju. Oslanjajuči se na prvu encikliku pape Franje, dokument važan za razumijevanje i pristup gorućim ekološkim problemima koji naglašava složene odnose siromaštva, uništenja okoliša i skrbi za budućnost, temeljeći se na biblijski nadahnutoj duhovnosti stvaranja, ukazujemo na načine na koje čovječanstvo može učinkovito odgovoriti na te složene izazove. I to prvenstveno odgojem, primjenjujući principe geštalt pedagogije, koji se temelji na kršćanskoj poruci spasenja, a koja se odnosi na čovjeka u cjelini i uključuje djela u osobnom životu i na društvenoj razini. Thinking about man through the concept of education, which most often means the development of personality, and which occurs through the development of cognitive, affective and psychomotor areas of that personality, through the formation of attitudes, opinions and beliefs of individuals, through the values as a set of general beliefs, opinions and attitudes of what is right, good or desirable, and which is accomplished in different ways, varies from person to person, place and time, it is subject to change and adopted throughout life. The positive experience of Gestalt therapy therapists, which encouraged the integration of Gestalt therapy knowledge into pedagogical areas, especially for educational purposes and personality development, is an important step towards a deeper understanding of pedagogy, towards the expansion of its borders and accepting the research of psychological and psychotherapeutic knowledge in pedagogy. This positive experience enables today the gestalt pedagogy, as one of the currents of humanistic pedagogy, a holistic approach to education. Holding on to Pope Francis ’first encyclical, a document important for understanding and approaching the burning environmental issues that emphasizes the complex relationships of poverty, environmental destruction, and care for future, based on biblically inspired spirituality of creation, we point to the ways humanity can respond effectively to these complex challenges, primarily through education, applying the principles of Gestalt pedagogy, which are based on the Christian message of salvation, and which refers to the person as a whole and includes his/her works in personal life and at the social level.